Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.
Скачать (прямая ссылка):
Выбор профессии нужно обязательно согласовывать с объективной потребностью общества, но этого недостаточно. Если учитывать только один этот фактор, решение может быть не наилучшим.
Может быть, правильно выбрать профессию — это значит посвятить себя тому делу, к которому наиболее способен? Но, во-первых, пока человек не работал, нельзя уверенно ответить на вопрос, к чему он наиболее способен. Во-вторых, у человека бывают способности к очень многим родственным профессиям, причем о большинстве из них он обычно и не подозревает (как впрочем и учитель , и родитель), так как профессий и специальностей не десятки и даже не сотни, а тысячи.
Кроме того, если бы фактор способностей сам по себе был идеально учтен, но упущен из виду фактор спроса, о чем говорилось раньше, то это ставит человека опять-таки в невыгодное положение. Еще К. Маркс говорил, что возможность развить свой талант зависит от того, есть ли в обществе спрос на этот талант. Профессия, выбранная хотя и по способностям, но без учета этого спроса, создает неблагоприятные условия для развития способностей, профессионального роста и социального продвижения человека.
Может быть, наконец, правильно выбрать профессию — это значит выбрать ее «по интересу», выбрать то, что нравится? Следует заметить, что очень часто человеку нравится то, к чему он наиболее способен. Таким образом,
175
учитывая склонности, мы с большой вероятностью, как бы автоматически, учитываем и способности. Более того, активный интерес есть важное условие развития способностей. Если у человека воспитан активный интерес к какому-либо делу, то этот человек становится как бы талантливей и талантливей. Но, во-первых, человек может интересоваться чем-то пассивно, может интересоваться и тем, к чему наименее способен (например, подражая товарищам становится псевдотсатралом или псевдолетчиком, или псевдожурналистом и т.п.). Во-вторых, эти интересы очень сильно зависят от осведомленности о том или ином круге профессий, а отсутствие этой осведомленности есть одно из слабых мест школьников (и учителей). Таким образом, если определенный интерес к профессии может быть следствием невежества, а профессия выбирается «по интересу», то такой выбор нельзя с уверенностью назвать правильным.
Итак, мы рассмотрели три условия, которые надо учитывать при решении вопроса о выборе профессии; их кратко можно назвать так: 1)«требуется»; 2) «способен»; 3)«скло-нен» (интересуется) или еще короче: (как бы от лица ученика): «нужно», «могу», «хочу».
Учет каждого из этих условий порознь не гарантирует правильности выбора профессии. Нужно принимать во внимание все эти три условия одновременно.
Как это сделать? Какими должны быть основные действия при решении задачи о выборе профессии?
Прежде всего следует различать две самостоятельные задачи профконсультации:
а) помощь человеку, вступающему в трудовую жизнь, правильно решить вопрос о выборе профессии;
б) обеспечить наилучшую адаптацию человека к профессии, помочь ему «найти себя» в данной области, выработать свой стиль, свой почерк в работе.
Лицу или группе лиц, осуществляющих профконсульта-цию по выбору профессии целесообразно руководствоваться схемой [5 ].
1. На основании типовых документов медицинского обследования уточнить, находится ли физическое и нервно-психическое состояние интересующего нас человека в пределах широкой нормы. (Если да, следовать к пункту 2, если нет — к пункту 2а).
176
11
12
г 2
\
10
т
4
I
т
1
—1
Па 9а
8 7а
76
5а-^56
2а
Схема [5]. Схема решения задачи о выборе профессии при ирофконсультации.
Цифры на схеме обозначают действия, стрелки — их последовательность и взаимосвязь. [Содержание действий см. в тексте с теми же обозначениями) .
2. Провести по специальной программе вводную беседу или лекцию о выборе профессии.
2а. Рекомендуется медицинская профконсультация, не являющаяся предметом компетенции психологов и педагогов (в комплексе с инженерами).
3. Выявить у опрашиваемого систему ведущих и побочных мотивов, существенных для выбора профессии. Занести результаты в типовые документы учета.
4. Установить, намечает ли данный человек для себя определенную профессию, группу профессий (если да — пункт 5, если нет — пункт 5а и далее 56).
5. Обратиться к соответствующим справочным источникам и найти сведения о профессиях, избранных обследуемым лицом.
177
I
г 9
t
Г 7
1.
Г 5
1
5а. Обратиться к соответствующим справочным источникам и найти сведения о профессиях, характеризующихся наиболее высокими показателями спроса и вместе с тем наиболее согласующихся с системой выявленных у данного лица мотивов (или хотя бы не противоречащих системе его
мотивов).
56. Наметить и провести мероприятия (беседы, экскурсии, кинопросмотры и т.п.) по расширению у данного человека знаний, представлений о соответствующих (пункт 5а) профессиях. Вернуться к пункту 3.
6. Уточнить показатели общей и местной потребности народного хозяйства в притоке кадров в избранные обследуемым лицом профессии. Сделать заключение, в какой степени его мотивы совпадают с потребностью общества. (Если совпадают удовлетворительно — пункт 7, если мало совпадают — пункты 7а и 76).
