Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.
Скачать (прямая ссылка):
по разделу профконсультации]
6. Е.А. Климов
161
19. Подобраны и систематизированы текстовые информационные материалы о профессиях.
20. Разработана эмпирически удовлетворительная систематика профессий по психофизиологическим и медицинским критериям.
21. Составлена библиография информационных материалов о профессиях (перфокартотека).
22. Составлена картотека кинофильмов и кинофрагментов о профессиях.
23. Подобраны, систематизированы изобразительно-иллюстративные материалы о профессиях.
24. Информационные материалы о профессиях педагогически обработаны и составлены систематизированные блоки информации (...перфокартотека).
25. Разработана методика соотнесения конкретного человека с систематикой профессий и методика выдачи рекомендаций.
26. Разработана методика профконсультации.
Основные аспекты и общая программа исследований по комплексной проблеме
«Профориентация»
Уважаемые товарищи! Здесь уже было сказано [в выступлении директора ВНИИ профтехобразования Н.И. Думченко], что система профессионально-технического образования кровно заинтересована в том, чтобы исследования по профориентации не только развивались, расширялись,* но чтобы они дали какой-то прикладной выход. Однако, все мы отлично знаем, что именно погоня за близким практическим эффектом — утилитаризм, недооценка теоретического осмысления проблемы, теоретическая беспечность явились одной из основных причин, которые привели к дискредитации и прекращению работ по профотбору и профориентации в середине 30-х годов в нашей стране. Больше того, я осмелюсь утверждать, что и сейчас в работах по профконсультации, профориентации и профотбору нередко, так сказать, торчат уши тех необоснованных методов, подходов и методик, которые бытовали у нас в 20-30-е годы. Все это обязывает нас остановиться на теоретических вопросах. Хотя мы, как представители системы профтехобразования, остро чувствуем практическую насущность проблемы, тем не менее все же сознательно исходим из того,
162
что самый лучший путь к практике идет через теорию. Поскольку, как здесь уже было сказано, на нас возложена обязанность по координации работ, мы считали вполне естественным и уместным разработать теоретически оправданную и практически осуществимую программу комплексной разработки проблемы. Мы сделали это в меру нашего разумения, и задача моего краткого доклада заключается в том, чтобы обрисовать, прокомментировать эту программу в дополнение к тем материалам, которые были розданы,..
В литературе термин «профориентация» понимается различно: иногда профориентацией называется все то, что делается в школе для подготовки учащихся к выбору профессии, иной раз профориентацией называют реально сложившуюся профессиональную направленность молодежи. Говорят: «Мы изучаем профориентацию», а изучают фактически сложившуюся направленность молодежи. Наконец, иногда профориентацией называют совокупность общественных воздействий на мотивы выбора профессии. Нам представляется наиболее уместным иметь в виду в качестве объекта рассмотрения систему профориентации как систему управления, которая может схематически выглядеть следующим образом (схема [2])...
Конечно, практическая острота, насущность проблемы сейчас ничуть не меньше, чем в 20—30-е годы, когда у нас в стране соответствующая работа проводилась достаточно широко. Но, очевидно, наша задача не может состоять в том, чтобы возродить соответствующие проблемы, как они решались в 20-30-е годы. Думаю, с этим все согласны. Но, может быть, наша задача заключается в том, чтобы усвоить современный опыт передовых капиталистических стран? Опыт в своем роде успешный. Я не буду говорить о том, что, скажем, во Франции есть институты,.занимающиеся не только разработкой вопросов профориентации, но и подготовкой кадров в этой области, например, советников по профориентаци. Я не буду говорить о том, что в ФРГ не реже раза в месяц издается «Вестник профориентации» и издается не только такой журнал. Я не буду говорить и о многом другом, что характеризует определенный уровень работы по профориентации в развитых капиталистических странах. Может быть опыт эти стран и окажется той винтовкой, которая может «с одинаковой верностью служить белым и
6*
163
красным»? Вы догадываетесь, что я перефразирую высказывания наших психотехников 20-30-х годов, которые этой фразой о винтовке оправдывали заимствования зарубежно-гоопыта. Вседеловтом, что винтовки могут быть социально безликими, но проблема профориентации — это остро социальная проблема, и она принципиально не может быть нейтральной по отношению к той общественной системе,-применительно к которой решается... Ведь впервые в истории человечества единое общегосударственное планирование, научно—технического строительства страны было осуществлено по инициативе В.И. Ленина именно у нас, в нашей стране.
Наша страна имеет мировой приоритет в этом вопросе, в одном из самых важных факторов гармонического и ускоренного развития науки. Таким.образом, я хочу сказать, что система профориентации у нас должна и может быть, очевидно, иной и лучшей, чем в передовых капиталистических странах. Именно потому, что она может быть единой государственной системой,, не несущей на себе печати ведомственности. Если она будет заражена ведомственностью или другого рода сепаратизмом, то она не может быть, по-моему, хорошей системой... При этом задача состоит не в том, чтобы провести разовое, хотя и громадное мероприятие по увеличению притока молодежи в рабочие профессии. Дело не в этом; задача состоит в том, чтобы построить именно систему управления, которая позволяла бы гибко, оперативно управлять этой частью трудовых ресурсов, в -зависимости от наличных и перспективных потребностей общества. Вот при таком понимании проблема профориентации, может, должна и будет пониматься как часть более общей очень важной проблемы научного управления социальными процессами. Но когда мы имеем в виду такую систему профориентации, то у присутствующих, по-моему, законно должен возникнуть вопрос: «А нужно ли ее строить? А может быть она уже есть?» Конечно, есть. Традиционно сложилась некоторая система профориентации. Она действует, и действует очень стабильно и надежно; ведь недаром из года в год социологи получают одни и те же данные, а именно: молодежь почти поголовно стремится в вуз и игнорирует очень многие профессии.
