Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.
Скачать (прямая ссылка):
7. Если обследование имеет групповой характер, то сгруппировать обследуемых лиц по сходству профессиональных интересов (для удобства проведения последующих бесед и других мероприятий по профпросвещению). Если обследование индивидуальное, непосредственно перейти к пункту 8.
7а. Обратиться к справочным источникам и найти сведения о неизвестных данному человеку профессиях, но вместе с тем характеризующихся высоким показателем спроса и согласующихся с системой ранее выявленных мотивов (или не противоречащих ей).
76. Сделать заключение о целесообразности перехода либо к пункту 56, либо 11а и реализовать его.
8. Сделать заключение, предъявляет ли каждая из избранных данным человеком профессий (или избранная профессия) повышенные или специфические требования и необходимо ли специальное психологическое, психофизиологическое или медицинское обследование (если да — пункт 9, если нет — пункт 9 а).
9. Спланировать комплекс психодиагностических методов (экспериментальных и неэкспериментальных) в соответствии с избранными профессиями. При необходимости вернуться к пункту 2а.
9а. Наметить необходимые педагогические мероприятия и подготовить материалы для осуществления пункта 11 и перейти к нему.
178
10. Провести психодиагностическое обследование. Сделать заключение, в какой степени соответствует «психологический профиль» данного человека избранной им профессии. (Если в основном соответствует — пункты 9а и 11, если мало соответствует — 11а).
11. Утвердить данного человека (являющегося объектом профконсультации) в правильности его мнения об избранной профессии. Сообщить дополнительные сведения о путях овладения профессией (в частности, о возможных индивидуально-своеобразных вариантах хорошей работы — о возможном индивидуальном стиле деятельности). Дать представление о группе родственных профессий, о путях профессионального и социального роста в связи с избранной профессией. Заполнить типовые документы учета.
11а. Наметить и провести комплекс мероприятий по бесконфликтной переориентации данного человека на другую, более подходящую для него область деятельности. Заполнить типовые документы учета.
12. Убедиться в эффективности проведенных мероприятий, при отрицательном эффекте — наметить более углубленную научно-практическую работу сданным человеком по профориентации [вернувшись к более ранним пунктам схемы ].
Как видно из схемы, работа профконсультанта предполагает вооруженность его целым рядом средств: материала-ми, содержащими разнообразную справочную информацию о профессиях и видах деятельности; б) методикой, которая поможет получить достаточно надежные сведения о способностях (и склонностях) человека в практически приемлемые сроки; в) типовой документацией для учета данных о лицах, охваченных работой по профконсультации.
Таким образом, по-настоящему помочь конкретному человеку выбрать профессию — дело хотя и вполне осуществимое, но отнюдь не простое. Это и понятно: ведь даже чтобы управлять самосвалом, нужно его долго и тщательно изучать и получить право на эту работу. Человек, являющийся объектом работы профконсультанта, конечно, сложнее любой технической машины, и его также нужно изучать и хорошо знать. Профконсультанту нужна специальная психолого-педагогическая подготовка. Знахарство здесь совершенно недопустимо.
179
Но вот профессия с нашей помощью или без нее выбрана, и нужно решать вторую задачу профконсультации — помочь «вжиться» в профессию, «найти себя» в данной трудовой деятельности, выработать, как уже говорилось, свой
стиль как условие мастерства, успеха в работе, а следовательно, и удовлетворенности ею. Профконсультанту* на этом этапе целесообразно пользоваться схемой [6 ]:
2а-
Схема [6]. Схема цикла основных этапов научно-практической . работы при организации . индивидуального подхода в целях продвижения Личности на все более высокие ступени овладения общественным опытом (профессией).
Цифры обозначают действия, стрелки—их последовательность и взаимосвязь. . . [Содержание действий см. в тексте с теми ?ке обозначениями].
1. Описать систему объективных, (предметных и социальных) требований избранной человеком данной профессии. Сделать заключение, предъявляются ли в данной профессии специфические или повышенные, требования к каким—либо психологическим качествам человека*. Если Не предъявляются, следовать к пункту 2а, если предъявляются — к 2.
* Организационно это может быть уже не то же лицо или лица, которые осуществляли первую задачу профконсультации. Вопросы по приспособлению к профессии возникают перед профконсультантами, работающими при предприятиях, а не в школах.
180
2а. Считать, что решающим фактором успеха в данной профессиональной деятельности является некоторый минимум подготовленности, доступный каждому (в пределах нормы). Если в ходе адаптации к профессии в дальнейшем обнаружится неправильность отрицательного заключения, сделанного раньше (пункт 1), то перейти к пункту 2.
2. Описать у данного человека комплекс признаков, характеризующих успешность его работы («синдром успеваемости»). При этом учесть:
