Археологія, стародавня та середньовічна історія - Посохов С.И.
ISSN 0320-8281
Скачать (прямая ссылка):
Популярными стали всевозможные формы демократизации науки. Некоторые научные общества начали пускать на свои заседания посто-
С. И. Посохов. Организация научной работы студентов.
221
роннюю публику [7, с. 156]. Аналогичные устремления характеризовали и профессуру университетов. Так, 28 января 1872 г. последовало представление на имя попечителя Одесского учебного округа Совета Новороссийского университета, где выражалась просьба преподавателей фи-зико-математического факультета разрешить допуск посторонних слушателей в здание университета для участия в беседах «на предметы физико-математического содержания» со студентами [9].
Таким образом, объясняя политику властей, направленную на развитие студенческой научной работы, следует учитывать деятельность и активность не только студенчества, ной либеральной профессуры. Г. И. Щетинина отмечала, что в ходе борьбы за академическую свободу наблюдалось сближение академических требований студенчества и либеральной профессуры, которая не видела иного пути умиротворения университетов, кроме «дарования сверху» корпоративных прав студенчеству [8, с. 84].
Однако, по замечанию самой исследовательницы, академическое движение, которое в 70-е годы имело самостоятельное значение, характеризуется полной неисследовательностью в исторической литературе [8, с. 77]. Между тем такого рода требования профессуры воплощались в решения Советов университетов, направлялись в министерство и могли оказывать влияние на принятие соответствующих решений. Так, в «Заключении Совета Харьковского университета о правилах для студентов и об инструкции для инспекции» (1879) в разделе «частные собрания» указывалось, что «для ученых, литературных и художественных занятий... следовало бы предоставить проректору разрешать студентам составлять кружки» [10, с. 28-29].
Инициаторами, а затем и руководителями студенческих научных кружков в конце ХІХ-начале XX вв. стали выдающиеся представители научного мира: О. Ф. Миллер в Санкт-Петербургском университете, Д. Н. Овсянико-Куликовский, М. Г. Халанский в Харьковском университете и др. На первом заседании научно-литературного кружка в Харьковском университете в ноябре 1901 г. присутствовало 16 преподавателей, в т. ч. 7 профессоров. При этом проф. Н. Ф. Сумцов, который был избран почетным председателем собрания, сказал, что начало работы кружка являет собой осуществление его давних желаний, особенно дорогих его сердцу, за которые он постоянно ратовал [ 11, с. 4].
Безусловно, далеко не вся либеральная профессура и не сразу выступила в поддержку студенческих объединений с целью проведения научной и просветительской работы. Известно, что в начале 60-х годов
Н. И. Пирогов выступал против любых студенческих организаций [12, с. 97]. Профессора Харьковского университета в начале 70-х годов считали, что «сосредоточение деятельности студентов на разработке научных вопросов в той или другой отдельной отрасли знаний нередко, как в этом убеждает опыт, может вредить успехам их общего факультет-
222
ІСТОРІОГРАФІЯ TA СПЕЦІАЛЬНІ ІСТОРИЧНІ ДИСЦИПЛІНИ
ского образования, увлекать их в узкую односторонность ко вреду, ничем впоследствии не вознагражденному, для их будущей научной деятельности» [13, с. 161]. Однако к концу века настроение профессуры заметно изменилось и, прежде всего, в пользу научных объединений. Роль научных кружков в деле формирования будущих ученых становилась очевидной.
Таким образом, на наш взгляд, в создании студенческих научных организаций нужно видеть не только инициативу правящих кругов, направленную на отвлечение молодежи от революционной борьбы, как это повсеместно указывается в литературе, но и воплощение устремлений как студенчества, так и профессуры. Думается, не только из политических соображений в 1911 г. Совет министров постановил в связи с неоднократными беспорядками не допускать в высших учебных заведениях публичных и частных студенческих собраний, за исключением тех, которые носили научный характер [2, с. 309]. Студенческая наука становилась неотъемлемым элементом университетской жизни.
Относительно формы студенческих научных организаций начала XX в. также утвердилось мнение, что они создавались по единой для всех учебных заведений Министерства народного просвещения схеме, а их деятельность жестко регламентировалась [2, с. 306]. Очевидно, что деятельность студенческого научного кружка и в прошлом, и сегодня строится на основе нескольких вполне определенных принципов. Очевидно также и то, что в условиях частых студенческих волнений министерство стремилось не допустить использования научных кружков в революционных целях. Однако анализ источников убеждает, что далеко не все из предписаний выполнялись, что с момента своего возникновения студенческие научные кружки начинали жить своей жизнью. Так, из газет можно узнать о том, что на заседания кружков приходили не только его члены, но и «гости» [14]. «Черновик профессорам. Г. Халанского
об установлении порядка заседаний в научно-литературном студенческом кружке, о библиотеке кружка, о членских взносах и др.» [ 15] свидетельствует об инициативах, которые исходили от руководителя кружка. Изучение «Отчетов о деятельности студенческого кружка любителей природы при Харьковском университете» [16] показывает, что работа кружка состояла не только в чтении и обсуждении рефератов, но и организации экскурсий, создании коллекций, сотрудничестве с подобными объединениями в других университетах. Как правило, заседания студенческих научных кружков проходили в вечернее время в университетских аудиториях, однако со временем студенты стали требовать себе специальное помещение для кружка, где можно было бы разместить собранную библиотеку и коллекции. В ряде случаев студентам удалось добиться своего. Так, уже упомянутый кружок любителей природы получил в свое распоряжение отдельную комнату в зоологическом корпусе Харьковского университета [17, с. 12].
