Археологія, стародавня та середньовічна історія - Посохов С.И.
ISSN 0320-8281
Скачать (прямая ссылка):
С. И. Посохов. Организация научной работы студентов.
223
Анализ тематики, которая становилась предметом обсуждения, доказывает, что достаточно массовое* участие студентов в работе кружков и обществ было обусловлено общественно-политической остротой проблем, выносимых на заседания. Особенно это касалось кружков, возникших на историко-филологическом и юридическом факультетах. Вот лишь некоторые из тем рефератов, прозвучавших на заседаниях научно-литератур-ного кружка при Харьковском университете: «Взгляд Добролюбова на развитие русской литературы», «Памяти Радищева», «Эпоха древней тирании в Греции», «Есть ли история только эволюция» и др. В условиях общественного подъема академические темы выглядели архаичными, неактуальными, подвергались неоправданной критике со стороны студенчества. Иной характер имела деятельность кружков на физико-математи-ческом и медицинском факультетах. Сосредоточение же внимания только на деятельности кружков гуманитарной направленности не позволяет оценить явление во всей полноте и приводит к выводу о то, что «лишь на первых порах научные кружки увлекли известную часть студентов» [2, с. 306], что такого рода правила деятельности «не отвечали чаяниям учащейся молодежи о свободном и широком развитии ее самодеятельных обществ и научных организаций и кружков» [ 1, с. 68]. Конечно, революционная волна оказала воздействие на характер деятельности всех, в том числе научных, объединений студенчества. Однако такой, по сути экстер-налистский, взгляд на проблему все же является односторонним.
Понимание взаимосвязи внутренних закономерностей и внешнего влияния (социально-политического фактора) в ряде случаев достигается при построении периодизации процесса. К сожалению, в литературе отсутствуют попытки определить этапы становления организационных основ научной работы студентов университетов Российской империи ХІХ-начала XX вв., характерные черты этапов. He претендуя на исчерпывающую полноту и понимая условность такой периодизации, на наш взгляд, можно выделить следующие периоды:
1. Период до середины 30-х годов XIX в. Характеризуется преобладанием литературно-художественного творчества студентов, появлением первых печатных сборников работ студентов. Объединения студентов на научно-литературной почве носят, как правило, частный характер. Созданные общества (например «Общество любителей отечественной словесности» в Харьковском университете, действовавшее в 1819 г.) были инициированы самими студентами.
2. Середина 30-середина 50-х гг. XIX в. Научно-литературная деятельность студенчества приобретает организованный характер. Значительное внимание в студенческих научных работах уделяется этнографической тематике во всех ее аспектах. По инициативе попечителей учебных окру-
* Мы не поддерживаем точку зрения Е. Г. Ольденбурга о том, что 117 членов науч-но-литературного кружка являли собой «ничтожный процент» от общего числа студентов Петербургского университета в 2000 человек [см. 4. — С. 145].
224
ІСТОРІОГРАФІЯ TA СПЕЦІАЛЬНІ ІСТОРИЧНІ ДИСЦИПЛІНИ
гов (см., например, циркуляр попечителя Харьковского учебного округа Ю. А. Головкина о проведении регулярных «ученых бесед студентов с профессорами» [ 18, с. 411 -414]), а также университетского руководства регламентируется процесс научно-литературных занятий, написания и подачи студенческих научных работ. Уставом 1835 г. были установлены правила поощрения лучших студенческих работ.
3. Середина 50-х-70-е годы XIX в. характеризуется переходом от преимущественно литературного к преимущественно научному творчеству, признанием как на университетском, так и на министерском уровнях недостаточности только лекционных занятий. В университетах усиливается практическая подготовка студентов, наблюдается более частое использование элементов научного исследования в учебном процессе. Вводится обязательная подача сочинений по всем предметам факультетского курса. На основании Устава 1863 г. были запрещены какие-либо студенческие корпорации. 28 июня 1869 г. был подписан циркуляр Министерства народного просвещения об усилении научных занятий студентов в целях борьбы с «беспорядками». Включение позиции о результатах научных занятий студентов в ежегодные отчеты университетов. Активное проведение конкурсов научных работ.
4. 80-90-е гг. XIX в. Усиление акцента на практических занятиях. Начало активного участия студенчества в деятельности общероссийских и региональных научных обществ. Формирование в среде студенчества и профессуры понимания необходимости создания студенческих научных объединений. Возникновение научно-литературного общества в С.-Петербургском университете, деятельность научных студенческих организаций в Дерптском университете.
5. Период с конца 90-х годов XIX в. Начало периода обозначено циркуляром МНП от 21 июля 1899 г. и «Временными правилами организации студенческих учреждений» (22 декабря 1901 г.), разрешавшими создание студенческих научных кружков. В начале XX в. в период нарастания революционного кризиса заметна политизация деятельности кружков (особенно гуманитарной направленности), в последующее время наблюдается усиление «академизма» и спад массового интереса к такой форме организации студенчества. Проведение факультетских конкурсов студенческих научных работ дополняется проведением такого рода конкурсов с привлечением средств частных жертвователей. Более широкая организация практических занятий, выразившаяся в создании «Кабинетов для практических занятий» на гуманитарных факультетах, активном привлечении к таким занятиям приват-доцентов.
