Советский подводный флот 1922 —1945 гг.: О подводных лодках и подводниках - Морозов М.Э.
ISBN 5-17-034862-2
Скачать (прямая ссылка):
Теперь дело оставалось только за итоговым тактическим учением. Ему придавалось особое значение. В течение четырнадцати дней лодка и экипаж подвергались весьма серьезным испытаниям. При этом
23 M Морочса
705
не исключались потери, однажды флотилия в ходе учения потеряла две из двенадцати подводных лодок, а еще три из них вернулись, имея аварийные повреждения.
Тактическое учение было мероприятием большого размаха. Проводилось оно в дальней зоне Балтийского моря. Подводные лодки занимали назначенные им позиции и далее действовали точно так же, как если бы бой происходил в Атлантике. Многочисленный конвой с сильным охранением следовал на зигзаге. По меньшей мере пятьдесят самолетов вели дальнюю разведку и доносили о каждой обнаруженной подводной лодке.
Ранее, во флотилии огневой подготовки, учебные стрельбы выполнялись практическими торпедами. Эти торпеды отличались от боевых только тем, что не имели заряда взрывчатого вещества весом около двухсот килограммов и устанавливались на такую глубину хода, чтобы пройти под кораблем-целью. С обстреливаемого корабля место прохода торпед наблюдалось в светлое время по следу, образуемому всплывающими пузырьками выхлопных газов, а в темное — с помощью встроенного в торпеды светового прибора.
На тактическом же учении стрельба выполнялась условно, без выпуска торпед, но с передачей данных стрельбы на корабль-цель. По этим результатам устанавливалось наличие или отсутствие попадания условными торпедами и оценивались действия экипажа.
Гросс-адмирал Дёниц прибывал к нам на флотилию для инспектирования обучения один раз в три месяца. После официальной проверки он оставался на флотилии до следующего дня и старался провести вечернее время с командирами учебных лодок. Я неоднократно сидел за столом рядом с ним».
Выполнение подготовительных и зачетных упражнений более подробно описывает помощник командира субмарины «U-230» Г. Вернер: «Вначаленоября (1942 года. — Примеч. авт.) «U-230» отправилась в восточную часть Балтийского моря на учебные артиллерийские и торпедные стрельбы... Мы произвели пуски нескольких десятков торпед для проверки нового стрельбового оборудования и боевой выучки. Срочные погружения при воображаемой угрозе атаки противника чередовались с учебными стрельбами из 88-миллиметровой пушки и зенитных установок. Повторялись бесконечные, утомительные пробные глубоководные погружения». А вот как ему запомнились финальные учения: «Главным экзаме-
706
ном в этом учебном плавании стала для нас недельная «война» на море. Условный конвой, приблизительно из 20 транспортов и нескольких эскортов, был направлен в Северную Балтику. Ему была придана эскадрилья люфтваффе для противолодочной защиты. Морозным декабрьским днем «U-230» и другие подлодки сосредоточились в бухте Пиллау. Через проходы в ледяном покрове мы пробрались к выходу из бухты и направились на север с целью обнаружить и уничтожить конвой. Когда «U-230» вышла в открытое море, холодные волны, гонимые ветром, накрывали надстройку лодки, покрывая ее толстым слоем льда. Через 16 часов мы обнаружили в темноте конвой и сразу же атаковали его. Атаки продолжались днем и ночью. Капитан использовал различные приемы, а я производил пуски торпед с разных углов и неоднократно поражал цели. Постоянная «угроза» нападения с воздуха требовала от наших вахтенных смен неослабного внимания из-за возможного появления самолетов условного противника. Боевые игры завершились за пять дней до Рождества. «U-230», обогнув маяк Кильской бухты и пройдя через узкий проход, проделанный ледоколом, присоединилась к другим подлодкам у пирса Тирпица. Лодка и ее экипаж показали высокие результаты и были признаны пригодными для первого боевого похода».
Таким образом, после завершения курса обучения в учебных отрядах (по немецкой терминологии — учебных дивизиях подводного плавания) подводники направлялись в существовавшие при отрядах учебные флотилии, где получали индивидуальную практику в зависимости от специальности. Из подводников, успешно закончивших обучение, формировался экипаж, который принимал лодку у промышленности. Дальше следовала полуголовая подготовка в составе экипажа. Лодка последовательно прикреплялась к различным флотилиям боевой подготовки, в каждой из которых она отрабатывала курсовые задачи по строго определенной тематике — маневрирование в надводном и подводном положении, торпедные и артиллерийские стрельбы и т.д. После сдачи всех этих задач группа подготовленных подлодок привлекалась к учениям, столь драматически описанных X. Шёффе-ром и Г. Вернером. На все это уходило солидное время (от девяти до шести месяцев) даже в конце войны, когда, казалось бы, учиться было совсем некогда.
707
* * *
Очевидно, в этих примерах и заключается разница в национальных подходах к решению одной и той же проблемы. Н.Г. Кузнецов не раз высказывался на тему, что «лучше иметь [только] 5 — 4 ПЛ в море, при условии проведения ими полной БП», но ни разу не дал этой рекомендации в приказной форме. Почему? Точного ответа мы уже никогда не узнаем, но определенные предположения сделать можем.
