Тренинг педагогического общения - Морева Н.А.
ISBN 5-09-011316-5
Скачать (прямая ссылка):
ТЕМА 2. КОММУНИКАЦИЯ КАК АКТ ОБЩЕНИЯ
1. Контрольные вопросы
1-й вопрос. Сколько значений имеет слово «коммуникация»?
Ответ. Во-первых, это путь сообщения, во-вторых, это форма связи, в-третьих, это процесс сообщения информации с помощью технических средств — средств массовой информации, в-четвертых, коммуникация выражает акт общения, связь между двумя или более индивидами, сообщение информации одним лицом другому.
2-й вопрос. Выделите грани коммуникации как акта общения.
Ответ. Координация по поводу приема и передачи информации; согласование ценностей, оценок и процессов понимания; организация процесса связи между индивидами.
3-й вопрос. Что представляет собой коммуникация в социально-психологическом смысле?
Ответ. Это процесс передачи информации от отправителя к получателю.
4-й вопрос. Перечислите четыре вида ограничений, накладываемых на контакт.
Ответ. Конвенциальные, ситуативные, эмоциональные, насильственные.
5-и вопрос. Дайте определение понятию «коммуникативный стиль».
Ответ. Совокупность привычных для личности способов и средств установления и поддержания контактов с окружающими в различных формах взаимодействия: беседах, переговорах, дискуссиях, спорах, а также в различных ситуациях взаимодействия — выработка идей, принятие и формулировка решений, преодоление конфликтов.
6-й вопрос. Перечислите источники коммуникативной компетентности личности.
Ответ. Жизненный опыт, искусство, общая эрудиция, специальные научные методы.
7-й вопрос. Что такое толерантность?
Ответ. Толерантность — терпимость, переносимость, снисходительность к чему-либо или кому-либо.
2. Вопросы для коллоквиума
1. Дайте определение коммуникации как акта общения.
2. Опишите фазы контакта.
3. Раскройте компоненты коммуникативной профессиограммы гуманитария.
4. Выделите основные подструктуры личности, обусловливающие коммуникативную толерантность.
5. Представьте краткую характеристику коммуникативных стилей личности.
3. Тестовые задания
1. Инструкция. Продолжите определение, вставив недостающие слова: «Вся система целей и результатов, кодирование и раскодирование скрытых... является...»
Ответ: «...раскодирование скрытых мотивов и личных целей является контекстом коммуникации».
2. Инструкция. Наши контакты с людьми сопровождаются самыми неожиданными явлениями. Какая из описанных характеристик соответствует представленным ниже феноменам контакта? В прямоугольнике поставьте номер феномена.
1. Феномен адекватности.
2. Феномен восполняющих ожиданий.
3. Феномен доминанты.
4. Феномен вандализма.
5. Феномен интервалов памяти.
6. Феномен мнемоники.
7. Феномен перегорания.
8. Феномен сберегания традиций.
9. Феномен сопротивления навязыванию.
10. Феномен темных сил. (-
1. «Чтобы ситуация была с вами заодно, говорите с ней
на одном языке». _
2. «В словах окружающих нас людей, касающихся только нас, мы слышим не то, что они говорят, а то, что нам хочется от них услышать». _
3. «Если нам удается кого-либо чем-то заинтересовать, то следует иметь в виду, что время жизни интереса непро
должительно, в среднем от двух до шести дней. Делайте все, чтобы уложиться в эти сроки». Ответ: 1, 2, 7 соответственно.
3. Инструкция. Выберите номер правильного ответа. Обведите его кружком.
«Характеристика отношения личности к людям, показывающая степень переносимости ею неприятных или неприемлемых, по ее мнению, психических состояний, качеств и поступков партнеров по взаимодействию» — это определение...
1. ...коммуникативного стиля личности.
2. ...коммуникативной толерантности.
3. ...коммуникативной компетентности. Ответ: 3.
ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
КАК АКТИВНАЯ ФОРМА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ
1. Контрольные вопросы
1-й вопрос. Дайте определение тренингу.
Ответ. Тренинг представляет собой область практической психологии, ориентированной на использование активных методов групповой работы с целью развития компетентности в общении.
2-й вопрос. Что означает принцип гетерогенности состава группы?
Ответ. Он означает объединение в тренинговую группу разных по возрасту, профессии людей.
3-й вопрос. Дайте определение нормам работы группы.
Ответ. Нормы — это принятые правила поведения, руководящие действиями участников, позволяющие применять санкции к неприемлемым для данной ситуации формам поведения.
4-й вопрос. Перечислите фазы развития групповой динамики.
Ответ. Фазы неуверенности, активизации, структурирования группы, целенаправленной деятельности.
5-й вопрос. Что такое лабилизация?
Ответ. Лабилизация — это переживание личностью неадекватности привычных форм поведения.
6-й вопрос. Каким может быть режим тренингового занятия?
Ответ. Режим тренинга может быть: динамичным, интенсивным или плавным, пролонгированным; жестким, острым, с преобладанием напряженных и экстремальных ситуаций или мягким, релаксирующим, вносящим разрядку нервного напряжения в эмоциональное состояние участников.
7-й вопрос. Назовите три стадии разминки, предшествующие ролевым играм.
Ответ: Раскрепощение двигательной активности; стимуляция спонтагенных поведенческих реакций; фокусировка внимания участников на задании (теме).
