Элементы теории биологических анализаторов - Позин Н.В.
Скачать (прямая ссылка):
Из более частных результатов нам представляется важным упомянуть результаты двух работ по различению цветов рядом расположенных объектов при кратковременном их предъявлении правому или левому полушарию (т. е. в левом или правом полу-ноле зрения испытуемого [40ti, 407J). Как оказалось, различение цветов лучше выполняет правое полушарие г).
Другой частный результат состоит в том, что при показе па короткое время стереограмм Юлеша в правом или левом полуполе точность ответов была выше для левого полудоля (т. е. при адресации правому полушарию). Этот факт может быть объяснен тем, что при обработке изображений в левом полушарии хуже сохраняется детальная информация о расположении всех точек стерео-
ь) Такой же результат получен в недавно опубликованной работе 1409], согласно которой восприятие цветных матриц, наиболее сильно страдает у больных с поражениями, локалиаошшпыми в нравом полушарии (сзади от ролаидовоп борозды).
пар. При частичной потере этой информации восприятие объема по «стереопарам Юлеша» ухудшается [307]. По существу, с этим фактом перекликаются результаты экспериментов по пересчету случайно расположенных точек в левом и нравом полуполе зрения (условия монокулярного наблюдения) [403], которые говорят, что левое полуполе в этой задаче преобладает (т. е., по-видимому, в правом полушарии информация о взаимном расположении мелких деталей изображения сохраняется лучше).
2. Особенности зрительного запоминания у эйдетиков. В работе [408] приводятся результаты исследования 20 детей эйдетиков *) (они были отобраны среди учащихся 2—6 классов школы). Одним из основных полученных фактов было то, что для создания внутреннего образа даже сравнительно небольшой картинки испытуемый должен при ее рассматривании совершать движения глаз (иначе запоминалась лишь часть картины). Было найдено, что дли получения эйдетического образа достаточно от 3 до 5 секунд. Это связано с тем, что фоиеальпая область сетчатки, обеспечивающая отчетливое зрение, составляет 2—3°. Поэтому, для того чтобы иметь полный образ обычной картинки размером 5 X ГГ, необходимо по крайней .мере четыре отдельные фиксации [4081.
Связь между длительностью рассматривания и возникновением цельного образа сохраняется и в том случае, если картина хорошо знакома ребенку. Таким образом, независимо от памяти формирование образа у пего целиком зависит от длительности предыдущего рассматривания картины. Это говорит о зрительной природе эйдетических образов.
В этих экспериментах был установлен еще один любопытный факт. Оказалось, что если ребенок, когда смотрит на картину, называет или как-то классифицирует ее, то эйдетический образ быстро исчезает. В противном случае образ держится довольно долго (в течение минут).
§ 3. Гипотеза о двух осповных зрительных подсистемах и их взаимодействии. Общая структура процесса узнавания
В двух предыдущих параграфах были приведены факты, касающиеся зрительного восприятия при работе не всей зрительной системы, а отдельных ее частех! — при их выключении за счет поражений мозга, за счет разрыва связей между разными отделами
*) Эйдетиками называют людей, способных выбывать у себя яркие зрительные образы, мало отличимые по четкости от реальных. После показа эйдетикам сложной картины они в течение длитсл ьпого времени видят ео во всех деталях, что проявляется при их ответах на вопросы экспериментатора. Считают, что пе меиее 40% всех детей в той или впой мере являются эйдетиками (см. также [300]).
коры и за счет избирательной стимуляции отделов зрительной системы (показ стимулов в одном полуполе зрения). Этот материал дает возможность нреднсложить, из каких крупных функциональных блоков составлена система. Дело в том, что при выключении отдельных ее блоков выпадает та или иная зрительная функция, и анализ нарушений зрения может помочь выявить .гги зрительные функции, а также локализацию блоков, их реализующих. Н этом параграфе сделана попытка провести такой анализ.
1. Исходные данные и их обсуждение. Пар у пг е н и я зрительного восприятия при нора я; спиях мозг а. Перечислим вкратце те нарушения, которые были описаны в §§ 1 и 2.
При тех или ипьгх поражениях правого полушария в разных комбинациях отмечали такие нарушения:
— игнорирование левой половины поля зрения,
— сверхконстаптпость восприятия,
— нарушение способности оценки взаимного расположения предметов или деталей предметов (при рисовании),
— нарушение способности локализовать местоположение точки на плоскости,
— нарушение способности локализовать объект в трехмерном пространстве,
— фрагментарность восприятия (неспособность увидеть весь объект целиком), а также склонность к дополнению видимой части до целого без наглядного контроля,
— нарушение конкретного узнавания (особенно лиц знакомых людей),
— чрезмерная обобщенность (схематичность) узнавания предметов,
— неспособность увидеть одновременно два рядом расположенных элемента изображения объекта,
