Статьи и речи - Максвелл Дж.К.
Скачать (прямая ссылка):
можем произвести некоторые физические исследования в качестве примера
определенного экспериментального метода. Мы должны начать в лекционном
зале с курса лекций в какой-нибудь отрасли физики, пользуясь опытами как
иллюстрацией, и закончить в лаборатории рядом исследовательских опытов.
Позвольте мне сказать несколько слов об этих двух тинах опытов - опытах
иллюстративных и опытах исследовательских. Целью иллюстративных опытов
является освещение некоторых научных идей для того, чтобы сделать их
понятными студенту. Условия опыта подобраны так, чтобы явление, которое
мы хотим наблюдать или показать, выступало на первый план, а не
затемнялось и запутывалось другими явлениями, как это имеет место, когда
явление происходит в обычных естественных условиях. Важным разделом наших
обязанностей является постановка иллюстративных опытов, поощрение других
к постановке их и развитие всевозможными способами освещаемых ими идей.
Чем проще материалы иллюстративного опыта и чем более они привычны
учащемуся, тем глубже он поймет идею, которую должен иллюстрировать этот
опыт. Воспитательная ценность таких опытов часто обратно пропорциональна
сложности приборов. Студент, пользующийся самодельной, неточно работающей
установкой, часто научается большему, нежели тот, которым он может
доверять, но которые он не смеет разбирать на части.
Весьма необходимо, чтобы те, кто пытается узнать из книг факты физики,
могли распознать эти факты с помощью нескольких иллюстративных опытов,
когда они встретятся с ними во внешнем мире. Наука представляется нам в
совершенно другом виде, когда мы обнаруживаем, что можем увидеть
физические явления не только в аудитории проецированными при помощи
электрического света на экран, но можем найти иллюстрацию самым высоким
областям науки в играх и гимнастике, в морских и сухопутных путешествиях,
в бурях на суше и на море и повсюду, где имеется материя в движении.
Эта привычка различать первопричины среди бесконечного разнообразия их
действия ничуть не понижает наше ощущение величия природы, не метает
наслаждению ее красотой. Напротив, она стремится спасти наши научные идеи
от того неопределенного состояния, в котором мы их
22
слишком часто оставляем погребенными среди других плодов ленивой
доверчивости, и стремимся поднять их до соответствующего им положения
среди тех доктрин, наша вера в которые так велика, что мы всегда готовы
действовать согласно им.
Иллюстративные опыты могут быть самого различного рода. Некоторые могут
быть использованием самых обычных действий из области обыденной жизни,
другие - тщательно организованными демонстрациями некоторых явлений,
имеющих место лнпть при особых условиях. Однако они не имеют того общего,
что их целью является представить некоторые явления студенту таким
образом, чтобы он мог ассоциировать с ними соответствующую научную идею.
Если он усвоил эту идею, то иллюстративный опыт выполнил свое назначение.
С другой стороны, в исследовательских опытах это не является главной
целью. Правда, люди, не знакомые еще с результатами опыта, могут считать
исследовательским такой опыт, главной целью которого является наблюдение
того, что случится при определенных условиях, но в экспериментальных
исследованиях, в строгом смысле этого слова, конечной целью является
измерение чего-то такого, что мы уже наблюдали, получение численного
значения некоторой величины.
Опыты такого рода, заключающие какие-либо измерения, и являются истинным
делом физической лаборатории. В каждом опыте мы должны сначала приучить
наши чувства к явлению, но, не останавливаясь на этом, должны выяснить,
какие из его основных свойств поддаются измерению и какие измерения
требуются для полного описания явления. Мы должны произвести затем эти
измерения и вывести из них искомый результат.
Эта характеристика современных экспериментов - то, что они заключаются
главным образом в измерениях,- настолько бросается в глаза, что, по-
видимому, распространилось мнение о том, что через несколько лет все
основные физические постоянные будут с достаточной точностью определены и
единственным оставшимся для ученых занятием будет достижение при
дальнейших измерениях следую Щих десятичных знаков.
Если таково действительное положение вещей, к которому мы приближаемся,
то наша лаборатория станет, быть может, знаменита своей добросовестной
работой и совер-
23
шенством экспериментального мастерства; но она будет не на месте в
университете и должна быть скорее отнесена к ряду знаменитых мастерских
нашей страны, где подобное умение направлено на более полезные цели.
Но мы не вправе так думать о непостижимых богатствах творения или о
неиспытанной еще продуктивности тех смелых умов, в которые будут
продолжать изливаться эти богатства. Возможно, что в некоторых областях
исследования, открывающихся тем грубым наблюдением, которые можно сделать
без искусственных приемов, великие исследователи прошлого действительно
