Статьи и речи - Максвелл Дж.К.
Скачать (прямая ссылка):
всецело вопросом количества. Он в значительной мере является вопросом
распределения энергии. Мы знаем, что некоторые распределения энергии
более ползны, чем другие, так как они более пригодны для тех целей,
которых мы желаем достигнуть.
Однако при обучении большая часть утомления часто возникает не от
умственных усилий, с помощью которых мы овладеваем предметом, но от тех,
которые мы тратим, собирая наши блуждающие мысли; и эти усилия внимания
были бы гораздо менее утомительны, если бы можно было устранить
рассеянность, нарушающую умственную сосредоточенность.
28
Поэтому-то человек, вкладывающий в работу всю свою душу, всегда успевает
больше, нежели человек, интересы которого не связаны непосредственно с
его занятием. В последнем случае побуждения, которыми он пользуется для
стимулирования своих падающих сил, сами становятся средством отвлечения
его от работы.
Может быть, и существуют математики, занимающиеся своими исследованиями
исключительно для собственного удовольствия. Однако большинство людей
предполагает, что главная польза математики заключается в применении ее
для объяснения природы. Человек, изучающий какую-нибудь отрасль
математики для того, чтобы рассчитать наилучшую постановку какого-нибудь
опыта, который он собирается сделать, будет меньше отвлекаться, чем если
бы его единственной целью было изощрение своего ума для успешного
применения закона или для получения одного из первых мест в списке
студентов-мате-матиков, окончивших Кембриджский университет с отличием.
Я знал людей, которые, будучи в школе, никак не могли понять пользы
математики, но, поняв ее, в дальнейшем не только становились выдающимися
учеными-инженера-ми, но достигали больших успехов в занятиях абстрактной
математикой. Если наш экспериментальный курс поможет кому-либо из вас
увидеть пользу математики, это освободит нас от большого беспокойства,
так как не только обеспечит успех вашего дальнейшего учения, но и сделает
менее вероятным его вред для вашего здоровья.
Но зачем нам стараться доказывать пользу практической науки для
университета? Поговорим лучше о той помощи, которую университет может
оказать науке, когда люди с хорошей математической подготовкой,
пользующиеся хорошо оборудованной лабораторией, объединят свои усилия для
выполнения какого-нибудь экспериментального исследования, которое не мог
бы предпринять ни один отдельный работник.
Вначале, вероятно, нашей главной экспериментальной работой должно быть
иллюстрирование отдельных отраслей науки, но по мере продвижения вперед
мы должны будем присоединить к этому изучение научных методов, причем
один и тот же метод часто иллюстрируется применением его к исследованиям,
принадлежащим к различным отраслям науки.
29
Можно себе даже представить экспериментальный курс, расположение которого
основывалось бы на классификации не предметов исследования, но методов.
Комбинация этих двух планов нравится мне больше, чем каждый из них в
отдельности, и, пользуясь любым случаем для изучения методов, мы
постараемся не отделять метод от научного исследования, к которому он
приложен и которому он обязан своей ценностью.
Поэтому мы расположим наши лекции согласно классификации главных явлений
природы, как тепло, электричество, магнетизм и т. д.
С другой стороны, в лаборатории место различных инструментов будет
определяться классификацией на основании таких методов, как взвешивание и
измерение, наблюдение времени, оптические и электрические методы
наблюдения и т. д.
Определение времени, когда должен быть проделан тот или иной опыт,
зависит от находящихся в нашем распоряжении средств, а в случае более
сложных опытов может потребоваться значительный срок для подготовки их, в
течение которого постепенно приспособляются для работы инструменты,
методы и сами наблюдатели. Когда мы, таким образом, соединили для
отдельного опыта все необходимое как со стороны материальной, так и со
стороны интеллектуальной, иногда желательно, прежде чем разобрать приборы
и распустить наблюдателей, проделать какой-нибудь другой опыт, требующий
того же метода, но касающийся, может быть, совершенно другого класса
физических явлений.
Однако нашей главной задачей в лаборатории будет ознакомление со всякого
рода научными методами, сравнение их и их оценка.
Я думаю, будет достойным нашего университета и как раз будет той работой,
которую скорее можно произвести здесь, чем в какой-либо частной
лаборатории, если свободным и всесторонним обсуждением значимости
различных научных процедур нам удастся образовать школу научной критики и
помочь развитию учения о методе.
Однако, признавая, что практическое знакомство с физическими методами
является существенной частью математического и естественнонаучного
образования, нас могут спросить, не приписываем ли мы вообще слишком
много значения точной науке, как части общего образования.
30
К счастью, здесь не ставится вопрос о том, должен ли университет быть
