Эволюция организмов - Грант В.
Скачать (прямая ссылка):
выдвигали Ламарк в своей "Философии зоологии" (Lamarck, 1809), Чэмберс в
"Следах творения" (Chambers, 1844) и другие. Труд Ламарка был
неубедительным в части как фактических данных, так и теоретических
построений; то же самое относится и к трудам других ученых начала XIX в.
Их работы, однако, подготовили почву для принятия "Происхождения видов"
Дарвина.
Некоторые из главных событий в жизни и творчестве Дарвина перечислены в
табл. 38.1 (см. также de Beer, 1964).
Таблица 38.1
Ключевые события в жизни и творчестве Чарлза Дарвина
1809 Родился в Шрусбери .(Англия)
1827-1831 Студент Кембриджского университета
1831-1836 Натуралист на борту корабля "Бигль", совершающего круго-
светное путешествие
1839 Женитьба на Эмме Веджвуд. Вышел в свет ."Дневник изысканию
( = "Путешествие на корабле Бигль") (2-е изд. в 1845 г.)
1842 "Строение и распространение коралловых рифов" (2-е изд. в
1874 г.)
1851 Монография об усоногих рачках
1859 Вышло в свет 1-е изд. "Происхождение видов" (6-е изд. в 1872 г.)
1868 "Изменение животных и растений при одомашнивании" (2-е изд.
в 1875 г.)
1871 "Происхождение человека и половой отбор" (2-е изд. в 1874 г.}
1872 "Выражение эмоций у человека и животных"
1875-1881 Выходили в свет разные работы по ботанике, в том числе "Дей-
ствие перекрестного опыления и самоопыления в растительном мире" (1876
г.)
1882 Скончался в своем доме в Дауне. Похоронен в Вестминстерском
аббатстве
В "Происхождении видов" Дарвин систематизировал огромное количество
данных, добытых исследованиями в нескольких независимых направлениях и
указывающих на существование органической эволюции, происходившей в
прошлом и продолжающейся в настоящее время. Он разработал теорию
естественного отбора, чтобы объяснить силы, вызывающие эволюционные
изменения, Подход Дарвина к этой проблеме, в отличие от подходов
предшествовавших ему авторов, оказался убедительным для зоологов,
ботаников и геологов. Годы и десятилетия, прошедшие после 1859 г., были
отмечены постепенным и все расширяющимся признанием эволюционной теории,
захватившим весь научный мир.
366 Часть VIII. Социальное значение эволюционной теории
Конечно, в научной среде после 1859 г. возникали споры и разногласия.
Однако главные дискуссии происходили в кругах, не имевших отношения к
науке, и были связаны с попытками богословов и представителей церкви
отстаивать доктрину об акте божественного творения. Столкновения между
ними и сторонниками эволюционного учения в конце XIX в. составляют одну
из интересных, но подчас горьких глав в истории человеческой мысли (см.
среди прочих, F. Darwin 1958; Fothergill, 1952; Eiseley, 1958; Click,
1974).
В США разногласия между сторонниками креационизма и сторонниками
эволюционной теории продолжаются до сих пор. В 60-х и 70-х годах нашего
века наблюдалась даже вспышка этих разногласий. Конечно, в настоящее
время их можно расценивать лишь как анахронизм.
В современных западных странах ряды сторонников креационизма сильно
поредели по сравнению с XIX в. Одна из причин этого состоит в отходе
части населения от религии; другая причина-'Наблюдаемая в настоящее время
либерализация взглядов во многих религиозных сектах. Многие религиозные
группы и отдельные верующие придерживаются несколько аллегорической
интерпретации Книги бытия, что позволяет им признавать заключения
эволюционной биологии. Однако в США фундаменталисты до сих пор настаивают
на строго буквальном толковании Книги бытия. Именно эти группы
поддерживают анахроническую полемику.
В центре происходящих в настоящее время в США дискуссий находится вопрос
о преподавании биологии в средних школах. Сторонники креационизма
настаивают на том, чтобы в учебниках биологии содержалось беспристрастное
изложение как описания сотворения мира, данного Моисеем, так и теории
Дарвина. Кроме того, они хотят преуменьшить значение эволюции,
представляя ее "как теорию, а не как установленный факт". В ряде штатов,
в том числе в Калифорнии и Техасе, группы фундаменталистов, являющиеся
сторонниками креационизма, оказывают влияние на школьные советы, с тем
чтобы изложенные выше принципы были положены в основу школьных программ.
Поднятые в результате всего этого вопросы относительно принципов обучения
обсуждаются на заседаниях советов и в судах.
Критические замечания
Позиция, занимаемая сторонниками креационизма в современных условиях,
ошибочна в ряде отношений. Прежде всего средняя школа не место для
распространения религиозных доктрин тех или иных сект.
Требование о том, чтобы в учебниках и на классных занятиях отводилось
одинаковое время креационизму и эволюции, исходит
Гл. 38. Полемика с креационизмом
367
из представления о равнозначности этих двух предметов, т. е. из мнения о
том, что они заслуживают одинакового внимания, а такое представление
ошибочно. Креационизм и эволюционное учение никак нельзя ставить на одну
доску. Креационизм - это не научная теория, которую можно было бы
оценивать, сравнивая ее с эволюционной теорией. Это религиозная догма.
