Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» - Айламазьян А.М.
IBSN 5-93692-006-2
Скачать (прямая ссылка):
158
справедливым и добрым. Он никогда не хвастался, не зазнавался. У Олега с товарищами никогда не было серьезных конфликтов, ссор, стычек, драк. Отношения были ровными, дружескими. Однако учительнице казалось, что Олег стоит в классе как-то особняком, равнодушен к общественной жизни коллектива, к мнению товарищей о нем. Этому противоречили факты, о которых она сама же рассказывала. Однажды Олегу пригрозили исключить его из пионеров за «двойки». Этот случай он очень переживал и стал учиться значительно лучше.
О том, какой Олег дома и вне школы, его мать рассказывала иное. Она говорила, что школе, коллективу, общению с товарищами Олег отдает очень много душевных сил. Он очень активно во всем участвует, все бурно переживает и перевозбуждается. В результате по вечерам бывают срывы, слезы. «Олег нервно возбудим, перетрачивается!..» — сказала мать.
Мать говорила, что у Олега много друзей и из школы, и во дворе. Он часто ходит к друзьям, и они не менее часто ходят к нему. Он давно дружит с Любой: отношения очень хорошие и даже трогательные. Они общаются по поводу уроков, заходят друг за другом в школу, вместе гуляют, играют, наконец, заботятся друг о друге, когда кто-нибудь из них болеет. В доме Любы Олег свой человек, его там очень любят.
Олег давно симпатизировал Пете Ерофееву, а с III—IV классов они стали дружить. Через Петю Олег сблизился с его товарищами — Борей и Витей и стал членом этой дружной компании ребят. Он часто бывал у Бори, где ребята занимались гимнастическими упражнениями, фехтовали, делали «оружие», рассказывали о прочитанном, а во дворе играли в какие-нибудь игры или в войну, бегали, куда-нибудь лазили. Часто ребята подолгу играли у Олега. Они наливали в таз воды, строили корабли и пускали их «в плавание». Во дворе у Олега тоже были товарищи — Коля и Федя, старше его на год. Мать была довольна отношениями Олега с ребятами. Они никогда не ссорились, никто из них не жаловался друг на друга. Олег не стремился командовать друзьями, но и не подчинялся им. Держался он независимо.
Мать особо отметила, что Олег очень любит ребят, готов отдать им все и «добр до глупости». Он раздает ребятам деньги, вещи, и некоторые этим пользуются, эксплуатируют его щедрость. Так, из дома исчезла коллекция монет, набор ножей и некоторые другие вещи. Его бранили, он обещал, что
159
больше не будет так поступать, но доброта пересиливала. Учительница тоже говорила о большой доброте Олега и рассказала следующее. Одному товарищу Олега жилось довольно трудно. После школы Олег приводил его домой и кормил, чем мог. Они съедали то, что готовила мать, а когда еды было мало, Олег отдавал товарищу свое, а сам оставался голодным. Потом они готовили уроки, играли. Если дома было что-либо вкусное, Олег либо звал «пировать» тетю Сашу, либо ждал, когда к нему придут ребята.
Хотя Олег с удовольствием общался с товарищами, он мог и подолгу сидеть дома один и чем-нибудь заниматься. Больше всего он любил читать. Читал много, а в IV классе — запоем, мог читать чуть ли не сутками — на уроках, дома, даже ночью (с фонариком под одеялом). Ложился спать всегда с книжкой. Мать, возвращавшаяся с работы в 10—11 часов, нередко заставала его еще за чтением. Читал Олег все без разбору: классику (Пушкина, Гоголя, Лермонтова), приключения и фантастику, книги на исторические и военные темы, научно-популярную литературу с техническим, географическим и морским уклоном. Олег любил рассказывать о том, что прочитал, узнал.
У Олега был давний и постоянный интерес к технике, хотя в отношении к технике его интерес, по словам матери, еще не определился: в занятиях он разбрасывался, часто не доводил дело до конца. То занимался моделями подводных лодок и планеров и что-то выпиливал, вырезал, клеил; то решал сделать фонарик и возился с батарейками и т.п. У Олега был набор необходимых инструментов и столик, где он работал. Чаще всего он мастерил один и редко с товарищами.
Других устойчивых интересов у Олега не было. Одно время в IV классе он занимался плаванием. Это было в значительной мере связано с самовоспитанием Олега: он решил закаляться. До занятия плаванием Олег ради этой цели обливался водой из-под крана. Мать запрещала это делать, особенно зимой, но Олег обливался холодной водой днем, когда ее не было дома.
Говоря об отношениях с Олегом, мать подчеркивала внутреннюю близость с ним, свое отношение к нему как к взрослому и самостоятельность сына.
С малого возраста Олег был очень самостоятелен. Это определялось не только обстоятельствами, но и позицией матери. Он был самостоятелен в уроках, в распределении своего времени, в занятиях, в чтении, в выборе товарищей. Мать ему
160
только подсказывала, наталкивала, советовала. Она считалась с ним как со взрослым, уважала его решения, относилась к ним серьезно. Однажды Олег категорически отказался ехать в лагерь. Она пыталась его переубедить, но это не удалось. В лагерь Олег не поехал. Он отрицательно отнесся к организации в школе группы продленного дня. Мать не хотела его заставлять и настойчиво рекомендовала классному руководителю поговорить по этому вопросу в классе и с Олегом — рассказать, убедить. Олег во многом советовался с матерью, спрашивал ее разрешения и почти всегда его получал. В III и IV классах он ездил один по Москве (например, в «Детский мир»), к родственникам, ходил в кино.
