За здоровье пионера - Бугайский Я.
Скачать (прямая ссылка):
39
предварительно для этой работы подготовленных врачем.
Каждая тройка вывешивает на видном месте список своих дежурных. Члены санкома, работающие їв тройках, не только организуют дежурства своих товарищей, но я сами следят <за (проведением установленных гигиенических мероприятий.
Вся работа саннома центрального дома или клуба, основана на максимальном выявлении •самодеятельности детей и в первую очередь совета клуба или дома и вожатых. Представители йа-зовых об’единений 'связывают работу санкома клуба с саикомами баз. Сайком заседает раз в неделю. На заседаниях члены санкома делают доклады о проделанной работе. Санпросветная работа проводится на конкретном материале—при обходах дома дежурными, при обсуждении докладов на заседаниях; материал прорабатывается в клубных формах работы, привлекаются для этой цели мастерские и кружки.
Врач принимает участие в совете дома, в педагогических и методической комиссиях, детально освещает обсуждаемые вопросы с точки зрения биологии и возможностей детского организма. Врач участвует также и в заседаниях райбюро юных пионеров.
При том наличии 'Сведений по физическому воспитанию, которое имеется у пионерработшпдав, в частности, у вожатых отрядов даже в центральных крупных организациях (совершенно оставляя в стороне деревню), предполагать, что на первых порах вожатые смогут провести самостоятельно оздоровительную кампанию, совершенно не приходится. Здесь должно быть полностью использовано массовое прикрепление врачей к, пионерским отрядам. На ближайшее время там, где это вызывается необходимостью, возможно делать отступление їв области руководства оздоровительной работой в отрядах со стороны вожатого, привлекая врачей к непосредственной работе с пионерами. Однако, вожатый должен не забывать ни на минуту, что в этом деле он является первым работником, поэтому указанный период он должен использовать для учебы, при-
40
сматриваясь к мероприятиям ©рача и заимствуя у него методику и содержание его (работы.
Вожатый один несет ответственность за правильное развитие ішонеірав его отрада. Он должен серьезно подумать и 'разобраться, по плечу ли ему, эта работа, может ли он ее удовлетворительно выполнить. Тот, кто руководит детским коллективам, должен знать организм ребенка и понимать, какие условия требуются для правильного развития детей, и основное—у него должна быть ¦склонность к работе с детьми. Без этого вожатый не будет стержнем отряда, не будет тогда в отряде воспитательной работы, не будет и оздоровления. Придя в отряд и наблюдая работу детей, можно почти всегда, не видя еще вожатого, заранее по их организованности, взаимоотношениям и содержанию хотя бы звеньевой работы составить себе мнение о нем, как о работнике.
Нередки случаи, когда вожатый, об’ясняя причину развала отряда, указывает, что работу эту ему навязали, а у него нет к ней интереса. В области воспитания нельзя работать без любви к этому делу, по одному лишь чувству долга. Поэтому, вожатый, придя к выводу, что у него нет склонности к этому виду комсомольской работы, не должен бояться, а должен уметь настоять на своем переводе на другую работу.
Произвести отбор вожатых, когда мы так страдаем от недостатка их, при наличии среди них 90,9% не состоящих вовсе в партии, а 70,5% по социальному происхождению не рабочих, в настоящее время, конечно, не представляется возможным. Но при дальнейшем направлении на работу эти соображения следует иметь в виду.
Вторая важная задача—это подготовка вожатого. Детский организм нежен и хрупок и легко поддается повреждению. Это тем более опасно, что наносимый вред іре-бенком сразу не ощущается, лишь впоследствии могут сказаться (результаты неправильного с ним обращения.
Проводить оздоровление возможно лишь авая психофизические особенности детей пионерского возраста и их
41
гигиену. Поэтому, на подготовку вожатых в области анатомии, физиологии и шгиены детей придется обратить большое внимание. Вожатый эту область должен знать также хорошо, как и политграмоту. Некоторые вожатые привили себе мнение, что «мы, мол, не врачи и нам эти знания не нужны». В итоге это сводится к отсутствию в отряде работы по физическому воспитанию. Такой вожатый, выполняющий наполовину свои обязанности, являет собою пример несознательности и в настоящее время совсем уже не годится. Вожатый должен на все 100% быть на своем месте.
Но подобные случаи теперь встречаются редко. Повсеместно в иионерарганизации ведется борьба за привитие вожатому санитарно-гигиенических знаний. На -семинариях деятельно обсуждаются вопросы оздоровления, врачи неустанно іведут .занятия по физвоспитапйю и постепенно у вожатого вырабатывается установка, что в этом важнейшем деле—выковывании смены смене—он сам является первым работником.
В смысле приобретения знаний большую пользу может вожатый извлечь из чтения соответствующей литературы. Хотя хорошо проработанной литературы по методике физического воспитания на рынке нет, все же можно почерпнуть миоло сведений из чтения популярных книжек. Само собой разумеется, что руководящие статьи по физвоспита-иию, -помещаемые в «Вожатом» не должны быть пионерра-ботником оставлены без внимания. Но ‘Самообразование в области физвоспитания пионерработников, хотя и является весьма 'существенным и необходимым, (все же оно представляет собою в значительной 'степени полумеру.
