Историческое краеведение - Матюшин Г.Н.
Скачать (прямая ссылка):
формирование у каждого советского человека глубокого уважения и готовности к
добросовестному труду на общее благо, будь то труд умственный или
физический".
Историческое краеведение дает возможность приобщить учащихся к
добросовестному общественно полезному труду в самой увлекательной для них
форме - экскурсии, походы, экспедиции, подготовка экспонатов для выставок,
создание школьных музеев и т. п.
Программа КПСС подчеркивает, что "школа призвана прививать учащимся чувство
любвн к Родине, коллективизм".
Понятие "Родина", "Отчизна" в детском возрасте ассоциируется, как правило, с
тем местом, где находится родной дом, школа, т. е. с конкретным поселком,
деревней, городом, в котором живут ребята. От того, насколько они хорошо
знают н любят историю своего края, зависит и глубина патриотического чувства
школьников.
Детям свойственно чувство гордости своим краем. Они часто стремятся
обосновать свой патриотизм какнми-лнбо сведениями о примечательных событиях
из его истории. Подобные сведения становятся особенно прочными, если учащиеся
сами участвовали в нх сборе, работали в нсторико-краеведческих музеях н
кружках. Таким образом, работа по историческому краеведению в школе может
оказать помощь в воспитании любви к Родине, гордости своей страной,
неотъемлемой частью которой является любой уголок нашей необъятной Отчизны.
Изучение исторических связей своего края с другими помогает решить и другую
важную задачу, поставленную в Программе КПСС: "неустанно работать над тем,
чтобы в советском человеке любовь к родине Октября, к земле, где родился и
вырос, гордость за исторические свершения первого в мире социалистического
государства сочеталась с пролетарским, социалистическим интер-нацноналнзмом".
Школа должна воспитывать "нетерпимость к проявлению национализма и шовинизма,
национальной ограниченности и национального эгоизма, к обычаям и нравам,
мешающим коммунистическому образу жизни".
Назначение курса исторического краеведения в институтах и
6
его содержание. Основное назначение курса - подготовить будущих учителей к
самостоятельной краеведческой работе в средней общеобразовательной школе. Для
этого студенты должны научиться находить на местах памятники истории и
культуры и уметь организовать нх охрану, определить стнль, время создания и
художественные особенности, распознать в жилых и иных сооружениях проявление
творческого начала, находить среди повседневных утилитарных предметов
произведения искусства.
В соответствии с программой пособие состоит из введения и трех разделов.
Первый раздел предусматривает ознакомление с основными этапами становления
краеведения и определение его значения в коммунистическом воспитании
подрастающего поколения.
Второй, основной раздел пособия посвящен источникам исторического
краеведения. Ведущее место этого раздела определяется необходимостью
преодоления существенного недостатка в подготовке будущих учителей, когда,
как отмечала "Литературная газета", "большинство педагогов мало используют
искусство в нравственном н идеологическом воспитании не потому, что онн
недооценивают его могучей силы, а потому, что у ннх самих нет соответствующих
знаний, ни школа, ни вуз такого образования им не дали". АН СССР
подчеркивала, что то положение, когда "в вузах практически отсутствует само
искусство и история мировой культуры... не так безобидно... До тех пор пока
мы не привлечем всю студенческую массу к изучению... художественной культуры
человечества... чуждые нам буржуазные веяния будут распространяться среди
нашей молодежи"1.
Знание основ художественной культуры, исторнн искусства, архитектуры,
археологии, этнографии и т. п. поможет будущему учителю выявить памятники
нсторнн и культуры в своем крае и использовать их в воспитательной работе в
школе. Учитель должен руководствоваться здесь материалами XXVII съезда КПСС.
На съезде, в частности, говорилось: "Правы те, кто возвышает голос тревоги за
архитектурный облик наших славных древних городов. Партийный спрос за
небрежение к национальным святыням должен быть строгим. История, революция,
их памятники - это могучий источник воспитания народа. И людей наших надо
воспитывать так, чтобы они стали ревностными хранителями духа народного,
который живет в памятниках истории и культуры, в камне и бронзе, в самом
неповторимом звучании имен наших городов, сел и улиц"2.
Основные источники исторического краеведения можно разделить на три
категории: источники материальные (археологические, архитектурные,
произведения искусства и т. п.), письменные н устные.
1 Вестннк АН СССР. - 1977. - № 7. - С. 45-47.
1 Правда, - 1986. -28 февраля.
10
Необходимо хорошо освоить основные из этих источников, научиться
предварительно определять историческую ценность местных памятников
материальной культуры, а также письменности, ономастики и фольклора. Наиболее
многочисленная и важная группа источников - это памятники материальной