Вишневосадская эпопея. В 2-х т. Т. II. - Бродская Г.Ю.
ISBN 5-7784-0089-6
Скачать (прямая ссылка):
Раневская — помещица, «женщина средних лет, дворянка, воспитанная в условиях своей среды: милая, добрая, легкомысленная, избалованная жизнью, потерявшая любимого семилетнего сына (утонул). У нее любовник в Париже, куда она с отчаяния поехала после катастрофы и т.д.» (1.2.№21659.4.2:121), — намечал Торцов основные параметры роли, назначенной Веньяминовой, «по ее социальному положению, быту, в главных, характерных чертах».
Стройному, солидному молодому человеку Говоркову Торцов представил Гаева как помещика, брата Раневской.
«Аня — дочь Раневской» — все, что сказал он, назначив на роль чеховской барышни Малолеткову, «необыкновенно обаятельную, почти девочку».
Паше Шустову досталась роль Лопахина - «крепкого кулака», «сильного, талантливого, ворочающего громадными делами».
Большому, толстому, добродушному, с густым басом и здоровым цветом лица Пущину — роль Пищика, соседа Гаевых. Перед глазами Станиславского стоял Грибунин, первый исполнитель роли Пищика.
Невысокий, подвижный, шумливый юноша Выонцов получил роль Епиходова.
Дымкова — высокая, бледная, с нездоровым, сероватым цветом лица — назначалась на роль Вари.
Веселовский, элегантный и ловкий молодой человек, — на роль Яши, «слуги Раневской».
Умновых - «с татарскими глазами», бывшему чертежнику-землемеру, приехавшему в школу Торцова издалека, - следовало тянуть в роли старого лакея Фирса глубокое, в генах, «от татаро-монгольского ига» - «рабство».
Вот они, блестки подорванного болезнями и подрубленного идеологией таланта Станиславского, вкрапленные в черновик. Сверкнули и тут же исчезли, скрылись за повседневными учебными разговорами с Малолетковыми - «крестьянами (колхозниками)», «рабочими (мастерами)», «красноармейцами» и «беспризорниками» — на их уровне и на птичьем репетиционном наречии.
Объявив распределение ролей — без вручения авторского текста, Торцов еще раз и строго запретил всем читать пьесу, дабы избежать механического ее заучивания — укладывания чеховских слов «на мускулы языка».
Лилина от правил нового метода — не читать пьесу и ие брать для этюдов чеховскую сцену — отступала. В некоторых случаях предпочитала, как и другие ассистенты Станиславского, одновременную работу с психофизическим действием и авторским словом. Впоследствии, отка
456
завшись и от практики этюдов, основного репетиционного приема вхождения актера в роль у Станиславского, к этому пришло большинство педагогов, исповедующих метод психофизических действий.
Нет Раневской, нет Гаева, нет Шарлотты, Ани, Пети, Лопахина, Фирса, нет персонажей пьесы Чехова, - продолжал Торцов, раздав роли.
Есть Веньяминова, Говорков, Шустов, Вьюнцов, Названов, Ум-новых.
Действующие лица, они — вы сами, но поставленные в обстоятельства роли.
На первом этапе роль входит в исполнителя своими предлагаемыми обстоятельствами, а исполнитель должен отдать ей свои чувства, -переводил Аркадий Николаевич общие методологические установки в учебно-практический план. И пересказывал по эпизодам - «кускам» и в лицах учеников своей школы фабулу первого чеховского акта до конца:
Приезд ожидаемых; встреча, осмотр дома — не Раневской, а Венья-миновой; не Аня, а Малолеткова валится от усталости на диван и наслаждается, точно в раю, после заграничного ада. Приходит Дымкова с багажом; расспрашивает Малолеткову, что было за границей, и рассказывает, что «Вишневый сад» будет продаваться с молотка.
Все возвращаются, пьют кофе, болтают (всякие глупости), старинный слуга Умновых прислуживает.
Наконец Шустов объясняет проект спасения «Вишневого сада» от молотка разделением его на участки и распродажей их.
Возмущение владельцев, спор, доказательства. Шустов торопится по делам и уезжает. Пущин — тоже. Постепенно расходятся спать. Неожиданно приходит студент Названов, бывший учитель маленького сына Веньяминовой — Гриши, утонувшего в реке шесть лет назад. Встреча - слезы. Уходят (1.2.№21659.Ч.2:115 - 117).
После этого, отменив все разговоры, Станиславский отправлял учеников Торцова на сцену играть этюды по эпизодам из жизни роли, не вошедшим в пьесу, искать в них логику и последовательность простейших физических действий с последующим их оправданием «внутренними мыслями» и складывать из них психофизическую линию роли.
Роль, как и пьеса, — это «экстракт человеческой жизни, где все лишнее, случайное, побочное, засорявшее жизнь, исключено», — пояснял ученикам Торцов (1.2.№21659.Ч.2:82).
Он видел за ролью, втиснутой автором в узловые сцены и в литературный текст, за драматургическим «экстрактом» человека — его всего, существующего и вне чеховских сцен, помимо них. Эти сцены — до, после и между драматургически узловых, отброшенные Чеховым, — Станиславский и Лилина вслед за ним, сочиняя этюды, восстанавлива
457
ли, заставляя учеников кинуться в них «всей своей психофизикой», без предварительного анализа. В сущности, именно так, переводя драму в повествование, Станиславский и прежде подходил к пьесе, приступая к ее постановке. Только теперь он шел по этому пути, дедраматизируя и роль, дописывая ее закадровыми, внесценическими - «закулисными» фрагментами, превращая роль драматическую — в «роман роли».
