Занятость населения - Боровик В.С.
ISBN 5-222-01893-8
Скачать (прямая ссылка):
311
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В изложении проблем, которым посвящен учебник, поставлена точка. Как величина физическая и грамматическая она означает конец, завершенность Как познавательный знак: — лишь перерыв постепенности.
Ряд социально-экономических специальностей призван осуществлять не только познавательную, управляющую функции, но и функцию социальной терапии, которая особенно важна в периоды нестабильного состояния общества, когда прежние кумиры и идеалы исчезают, а новые не успевают сформироваться или завоевать авторитет; когда человеческое существование находится в «пограничной ситуации».
Профессиональная культура личности нуждается в поддержании и развитии. В теории профессионального образования есть специальный термин: «опережающее образование», то есть образование, которое в том числе учит навыкам самообразования в этом столь быстро меняющемся мире. А как вы помните, «само-» как приставка характеризует высшее качество какой-либо деятельности.
Знания — это не только обладание, потребление созданного и накопленного предыдущими поколениями. Это и участие в «со-творчестве». Это происходит в процессе социализации личности. Социализация личности включает в себя усвоение социального опыта и социальную активность личности. В зтом смысле она совпадает с развитием личности. Идеалы, нормы, средства и цели, выступающие как ценности личности, образуют систему ее ценностных ориентации, стержень ее сознания и являются импульсом ее действий и поступков.
Сегодня все больше трансформируется в сторону культуры даже та сфера, что мы называем производством «производительных сил»».
Гуманитаризация образования, всех сфер деятельности имеет целью научить человека сначала размышлять о том, что принесет результат его работы, а уж потом добиваться его.
Необходимо пробудить интерес к гуманитарному знанию. Студент должен убедиться в его полезности, научиться подходить к своим профессиональным проблемам, преодолевая технократические стереотипы.
При изучении истории возникновения идей, технических
312
открытий, пусть уже и утративших значение передовых позиций на современном этапе знания, у студентов, аспирантов, исследователей не только развиваются познавательные способности в конкретной области знания, но и формируется общеметодологическая культура.
Выпускники вузов становятся руководителями пусть и небольших, но человеческих коллективов. Современная знание-вая парадигма требует изучения конкретных дисциплин, отнесенных к социальной сфере жизнедеятельности общества. Это повышает как конкурентоспособность выпускников на рынке труда (что стало не только проблемой, отражающей улучшение качественных характеристик специалистов, но и проблемой перехода к рыночным отношениям), так и их способность следовать общекультурной тенденции ускорения смены поколений техники, технологий, стереотипов мышления, возникновения инноватики как формы выражения научно-технического прогресса и инновационного мышления как характеристики развития личности с позиций профессионализма, в результате чего человеку в течении собственной жизни приходится менять сферы деятельности, разнообразить профессиональные навыки как в сторону расширения, так и углубления.
Большинство ученых согласны с тем, что новая концепция образования связана с его гуманитаризацией. Она должна основываться на следующих положениях:
Человек — саморазвивающаяся система; высшее образование должно помогать саморазвитию человека, а не подменять его.
Человек — открытая система; необходимо глубокое изучение его связей с социальным миром, воздействия на него достижений мировой и национальных культур.
Человек - биопсихосоциальное существо; следует учитывать влияние на него генетического кода, природный характер психики и ее развития и, наконец, воздействие окружающей среды, прежде всего социальной.
Образование должно быть основано на партнерстве учителя и ученика, превращающем ученичество в творчество.
Образование должно быть проблемным, то есть строиться на обучении через решение какой-либо проблемы, что обеспечивает единство анализа и синтеза, плюрализм моделей обучения и познания, но и дает навыки формирования собственной позиции и поиска, утверждения объективной истины.
313
Для повышения эффективности обучения целесообразны такие методы обучения, как борьба и преодоление, метод мозговой атаки, синтетический метод, метод полноты творческого решения проблем.
Социально-экономическое образование должно помочь преодолеть чувство собственной незначительности, беспомощности и растерянности, столь свойственные человеку в современном обществе. В настоящее время очень важно подтвердить индивидуальную ценность каждого гражданина. Гуманизм противостоит растущей в современном обществе тенденции в оценке людей по шкале, соответствующей социальной стратификации общества.
Профессионализм как качественная характеристика деловой активности человека представляет собой не только утилитарную ценность, но прежде всего социокультурную. Профессиональное самоопределение и превращение профессии в форму индивидуальной жизни — важнейшие механизмы формирования человеческой личности как активного, деятелы-ю-стного, а значит ответственного субъекта. Основанные на этом поступки «со знанием дела» — единственный путь к обретению свободы творчества, преодоления разорванности и противоречивости сущности и существования человека.
