Человек и общество. Обществознание. - Боголюбов Л. Н.
ISBN 5-09-010561-8(1)
Скачать (прямая ссылка):
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Эмпирические научные знания добываются, как уже отмечалось, в ходе наблюдений и эксперимента. Экспериментальное естествознание возникло в XVII в. До этого исследователи опирались главным образом на повседневный опыт, здравый смысл, наблюдение. С развитием техники, появлением новых механизмов, приборов, инструментов возникли условия для проведения экспериментов. Кроме того, человек Нового времени был нацелен на проявление активности во всех сферах жизни, включая и вторжение в тайны природы. В отличие от наблюдения в ходе эксперимента исследователь может изолировать интересующий его предмет, а также подвергнуть его специальным воздействиям.
107
Вместе с тем нередко именно наблюдение открывает дорогу эксперименту. Так, английский придворный врач В. Гилбер натирал шерстью или мехом янтарь, алмаз, стекло и наблюдал, как после этого к ним притягиваются мелкие тела. Гилбер и название придумал этому явлению — электричество («янтарь» в переводе с греч. — электрон). Это еще не строгий эксперимент, но уже шаг к нему. А вот датский физик X. Эрстед (1777 —1851), используя по сегодняшним меркам простейшие приборы — гальваническую батарею, проволоку, магнитную стрелку, провел настоящий эксперимент. Постепенно эксперименты усложнялись, становились более трудоемкими, наука обратилась к помощи техники.
Современный научный эксперимент — это нередко техническое чудо, где используются сложнейшие и чувствительнейшие приборы и оборудование. Например, серпуховский ускоритель имеет в диаметре 1,5 км, а длина кольца ускорителя в Протвине 20 км. Это уже даже не приборы, а настоящие промышленные сооружения. Можно представить себе, насколько они дорогостоящие. Сэкономить значительные средства позволяет использование в науке метода мысленного эксперимента.
А какие познавательные средства используются на теоретическом уровне научного исследования? На первый взгляд может показаться, что достичь более высокого уровня обобщения, присущего теоретическим законам, можно путем увеличения количества наблюдений и экспериментов. Но это не так. Вспомним одно из известных вам положений из курса физики, оно касается закона сохранения и превращения энергии. Этот закон не мог быть выведен экспериментально (из опытов), т. е. путем индуктивного обобщения наблюдаемых фактов. Не выводится он и чисто логическим путем как следствие из принятых утверждений. То же самое можно сказать о законах движения и о всех других фундаментальных теоретических законах любой области познания. На этом уровне познания в дело вступает творческое воображение ученого, выдвижение гипотез, использование метода научного моделирования.
Многие законы науки первоначально выступают в форме гипотез, т. е. предположений, догадок. Иногда гипотезу воспринимают как чтоОто надуманное, искусственное. Известны слова И. Ньютона: «Гипотез не измышляю». Но научный поиск без них невозможен. В ходе исследования наступает этап, когда новые факты не укладываются в рамки прежних объяснений. Вот здесь и выдвигаются разнообразные гипотезы, отдельные из которых затем находят подтверждение. Так, физик П. Дирак за
108
несколько лет до открытия самой частицы предсказал существование антиэлектрона (позитрона). Есть гипотезы, которые ждали своего подтверждения многие столетия. Это относится к идее Демокрита, выдвинутой им в IV в. до н. э., об атомном строении вещества.
Научная гипотеза в известном смысле является моделью. Здесь рассуждение строится по формуле: «Такое могло бы быть». Многие модели построены по принципу упрощения: «Опустим для ясности некоторые детали». Примером подобной модели является идеальный газ: под ним подразумевается газ, в котором отсутствуют столкновения между молекулами, поэтому они движутся полностью независимо друг от друга.
Нередко модель строят по аналогии. Такие модели использовались еще в глубокой древности. Древнегреческий философ Эпикур представлял себе строение жидкости, т. е. физическую модель, по образцу сыпучих тел, прежде всего всем известного зерна.
В современной науке широко применяется математическое моделирование, где объектомПзаместителем выступают системы математических уравнений. Вместе с тем и образные модели продолжают работать на науку. Так, по некоторым свидетельствам, толчком к открытию формулы бензола для немецкого физика А. Кекуле послужила встреча на улице с телегой, на которой везли клетку с обезьянами. Те висели в клетке, цепляясь лапами и хвостами кто за стенки, кто друг за друга.
Обобщая сказанное, можно заключить, что модель в науке используется как аналог реальности, нечто, способное заменить в определенном отношении изучаемый предмет. Это не само явление, а некое упрощенное его изображение, используемое для проработки возможного результата.
КАК РАЗВИВАЕТСЯ НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ
Долгое время развитие науки представлялось постепенным, последовательным ростом однажды познанного, подобно тому как кирпичик к кирпичику возводится стена. При таком подходе картина мира не изменяется в своих основах, а лишь охватывает все новые сферы действительности, истоки же добываемых наукой знаний всегда можно найти в прошлом. Поэтому очень важно изучать труды предшественников.
