Этюды о симметрии - Синг Дж.Л.
Скачать (прямая ссылка):
даже на протяжении моей собственной короткой научной жизни заметно
возросло.
Недавно Фирц в весьма глубокой статье указал на одно обстоятельство,
которое со временем вполне может стать причиной сдвига первого рода. Он
обратил внимание на то, что и физика и психология претендуют на роль
всеохватывающих, универсальных дисциплин: первая - потому, что она
стремится описать всю природу, вторая - потому, что рассматривает все
явления, связанные с духовной деятельностью, а природу считает
существующей для нас лишь постольку, поскольку мы познаем ее. Фирц
заметил, что картины мира, проектируемые в нашем сознании физикой и
психологией, не обязательно должны быть
178
IV. Размышления
противоречивыми. Однако чрезвычайно трудно, а может быть, даже и
невозможно воспринимать эти две картины как различные аспекты одного и
того же предмета. Более того, вряд ли будет преувеличением, если мы
скажем, что ни один психолог не понимает философии современной физики.
Верно и обратное утверждение: лишь редкий физик понимает язык психолога.
Разумеется, философия психологии еще слишком туманна, чтобы мы могли
прийти к каким-нибудь определенным выводам, однако вполне возможно, что
мы сами или наши студенты станем свидетелями "раздела" науки именно
здесь, в области, где физика и психология перекрываются.
Было бы глупо делать далеко идущие выводы из возникновения двух наук,
каждая из которых претендует на универсальный охват действительности, тем
более что в настоящее время мы не усматриваем ничего общего между
используемыми в этих науках понятиями и утверждениями. Не переоценивая
способности нашего разума к абстрагированию, мы все же можем объединить
физику и психологию в одну более глубокую дисциплину. К тому же
существует много благоприятствующих нам стабилизирующих эффектов,
позволяющих надолго отложить раздел науки на обособленные области.
Некоторые из этих эффектов имеют методологический характер: чем глубже мы
понимаем открытия, тем лучше можем объяснить их. Не случайно, что у нас
до недавнего времени было много превосходнейших книг по термодинамике и
почти ни одной - по квантовой теории. Двадцать пять лет назад теорию
относительности (по крайней мере так говорилось) понимали лишь два
человека, сегодня ее основам мы обучаем студентов. Другие примеры
усовершенствования методики преподавания как за счет небольших упрощений,
так и введения наглядных "емких" понятий и обобщений слишком очевидны,
чтобы нам стоило их перечислять.
Другой важный стабилизирующий эффект достигается уменьшением объема
изучаемой дисциплины за счет исключения отдельных ее частей. Людей моего
возраста, по-видимому, поразит пример с теорией эллиптических функций -
теорией, столь же наглядной по своим методам и достигшей таких же
успехов, как любой раздел современной математики, - ныне она предается
забвению. Это сдвиг первого рода, по отношению к которому даже царица
наук-математика - не обладает иммунитетом. Как таковой он способствует
лучшей "усвояемости" математики.
Наконец, не исключено, что со временем нам удастся воспитать человека,
чья память и способность к абстрагированию будут превосходить наши
возможности, или, по крайней мере, мы научимся рационально выбирать
молодых людей, наиболее пригодных к научной работе.
С другой стороны, не следует упускать из виду одно обстоя-
12. Пределы науки
179
тельство, которое, несомненно, будет оказывать противоположный эффект.
Жажда знания, любопытство, потребность испробовать собственные умственные
способности и здоровый дух соперничества в наши дни в значительной мере
стимулируют деятельность молодого ученого и послужат побудительными
мотивами в будущем. Однако эти мотивы не единственны: жажда облегчить
участь человечества, умножить его силы - столь же традиционные черты
ученых, но они (если говорить о естественных науках) ослабевают по мере
того, как человек все более полно подчиняет себе стихии и сознает, что
экономическое благосостояние определяется не столько производством,
сколько организацией. Утрата учеными столь привлекательных качеств,
несомненно, скажется, и масштаб ее невозможно предвидеть заранее.
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Если наука (и по ширине охвата предмета и по глубине) разрастется так
сильно, что человеческий разум будет не в силах объять ее и человеческой
жизни не хватит для того, чтобы добраться до границы известного, не могли
бы несколько людей объединиться в группу и совместными усилиями добиться
того, чего нельзя добиться в одиночку? Нельзя ли, вместо того чтобы,
следуя Шоу, возвращаться к Мафусаилу, изыскать новый способ увеличения
емкости человеческого разума - путем наложения нескольких индивидуальных
разумов, а не "растяжения" одного отдельного разума? Эта возможность
исследована настолько мало, что любые утверждения относительно нее носят
чисто умозрительный характер (насколько я могу судить, более
умозрительный, чем остальная часть этой статьи). Вместе с тем возможности
