Пособие для самостоятельного обучения решению задач по физике в вузе - Мелёшина А.М.
Пособие для самостоятельного обучения решению задач по физике в вузе
Автор: Мелёшина А.М.Другие авторы: Зотова И.К., Фосс М.А.
Издательство: В.: ВГУ
Год издания: 1986
Страницы: 440
Читать: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147
Скачать:
A.M. Мелёшина, И.К. Зотова, М.А.Фосс
ПОСОБИЕ
для самостоятельного обучения решению задач по физике в вузе
ВОРОНЕЖ ИЗДАТЕЛЬСТВО ВОРОНЕЖСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
1986
УДК 53 (076)
Мелёшина А М, Зотова И. К, Фосс М. А Пособие
для самостоятельного обучения решению задач по физике а ь>зе. -
Воронеж: Изд-во ВГУ, 1986 - 440 с.
В книге используется новый метод дачи рекомендаций студентам* который
должен помочь им самостоятельно, без помощи преподавателя" научиться
решению несложных задач общего курса физики. Этот метод обеспечивает
необходимость размышлений над задачей, индивидуальность помощи (разные
рекомендации в зависимости от характера затруднений).
Пособие предназначено для студентов технических вузов, пединститутов,
университетов.
Ил. 281. Табл. 8
Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Воронежского
универсдаета
Научный редактор - д-р физ.-мат. наук доц. А Н. Латышев
Рецензенты: кафедра физики Воронежского сельскохозяйственного института,
канд. физ.-мат. наук доц. Ю М. Елькин
1704010000-011 ""
М М174(03)-86 28-86
(g) Издательство Воронежского университета, 1986-
ПРЕДИСЛОВИЕ
Ничего не следует предлагать к выполнений кроме того, форма и способ
выполнения чего в достаточной мере разъяснены.
Я. А. Коме некий
Чтобы научить студента решать зада'-ш, нельзя снабжать его готовым
решением. Нужно дать ему возможность размышлять самостоятельно, и только
по мере необходимости, когда заходит в тупик, помогать делать следующий
шаг в рассуждениях. Однако в аудитории, где находится 25 человек,
индивидуальная беседа с каждым студентом невозможна. А эффективность
советов для всех невысока.
В пособии приводятся рекомендации, какие обычно дает преподаватель
студентам, однако благодаря особой структуре книги они
индивидуализированы. Основное назначение пособия - оказывать помощь
студентам при самостоятельном решении задач во внеаудиторное время. Им
можно пользоваться и во время занятий, на которых применяются элементы
дидахографии *.
Работая над пособием, мы руководствовались общими дидактическими
принципами и личным опытом проведения практических занятий по решению
задач. Для того чтобы апробировать специфический метод преподнесения
рекомендаций, студентам предлагали для решения традиционные задачи из
общего курса физики. При этом в начале раздела механики мы сочли
целесообразным несколько отступить от общепринятого порядка изложения
материала и начать его с уравнений движения - в соответствии с принципом,
о котором говорится в нашей книге **. Дальнейшее совершенствование
пособия может идти как по линии подбора задач, так и по линии тщательной
обработки рекомендаций- с учетом
* См. в кн: Мелёшина А. М, Зотова И. К- О преподавании физики в вузе.
Воронеж, 1983, с. 115
** Там же, с. 5.
3
опыта пользования ими. Мы будем благодарны всем, кто пришлет отзывы на
книгу и советы по ее усовершенствованию.
Авторы выражают глубокую признательность своим коллегам С. П. Грибкову,
Т. Д. Чернышовой, В. В. Чернышеву, советы которых принимались во внимание
при работе над пособием, а также В. С. Воищеву за критические' замечания,
которые были учтены в окончательной редакции рукописи.
КАК РАБОТАТЬ С ЭТИМ ПОСО-БИЕМ
Цель пособия ¦- помочь вам научиться решать задачи по физике. Эта цель
может быть достигнута только в том случае, если вы искренне ; отите
развить у себя способность к решению задач. Заметим, что умение решать
задачи поможет вам при изучении не только физики, но и любой другой
области знаний, так как вырабатывает логическое мышление, способность
анализировать материал и доискиваться до причины того или иного явления.
Задачи расположены в порядке возрастающей трудности, при этом ход решения
некоторых из них опирается на результаты или ход решения предыдущих.
Поэтому лучше решать все задачи подряд. Некоторые из предлагаемых задач
могли встречаться вам еще в средней школе, однако пропускать их не
следует, так как метод, которым надо их решать теперь, отличается от
школьного, и именно он должен быть усвоен вами на примере решения простых
задач. Помните всегда, что ваша цель при решении задач - не знание
ответа, а умение самостоятельно найти этот ответ.
Прежде чем приступить к решению задач, нужно изучить теорию по
рекомендованным вашим преподавателем и программой курса учебникам или
учебным пособиям. Учебную литературу по физике нужно не только читать, но
и изучать с карандашом в руке, вникая в смысл сообщаемой информации.
Очень полезно при этом вести свой собственный конспект (ССК), содержащий
подробное описание физических явлений, экспериментов, особенно
доказательств и выводов. Запись в конспекте нужно делать тогда, когда вы
поняли материал и можете говорить о нем своими словами. В ССК нужно
оставлять место для дальнейших пояснений, добавлений, примеров. Так,
после решения задач 'по данной теме может оказаться, что первоначально вы
не совсем верно поняли какой-то вопрос, упустили некоторые детали и т. д.
