Очарование физики - Глэшоу Ш.Л.
ISBN 5-93972-151-6
Скачать (прямая ссылка):
В 1910 году мой отец видел комету Галлея. Затем он был свидетелем технологического роста этой страны, подобного взрыву; мой отец очень гордился этой страной. Когда я был ребенком, отец объяснил мне, что комета Галлея вернется в 1985 году и что американские ученые отправятся в космос, чтобы встретить ее там и разгадать ее загадки. Ему было бы неприятно узнать, что не мы, а русские, французы и японцы запустят свои станции к кометам. Мы, конечно, тоже могли бы сделать это и сделали бы это лучше всех, но мы выбрали этого не делать. Факел научных стремлений был передан другим людям.
Когда-то мы первенствовали в физике высоких энергий, моей специальности. Мы изобрели «атомодробители», и до недавнего времени нам принадлежал самый большой и лучший из них. Со времени открытияПередавая факел
317
в CERN пересекающихся накопительных колец в 1971 году и коллайдера в 1981 году наши европейские друзья оставили нас далеко позади. Волнующая область электрон-позитронных столкновений была открыта во Франции, Италии и Советском Союзе в шестидесятые годы, но в семидесятые торжествовали мы. Однако, начиная с 1978 года, нас постоянно опережают немцы. Поскольку Европа тратит на физику высоких энергий в два раза больше чем США, будущее этой области в нашей стране видится далеко не в розовом цвете. По иронии судьбы европейцами движут именно законы рынка. Быть может, они лучше нас видят, что ключом к здоровому промышленному обществу является технология.Обучая наименьший общий знаменатель
Моя жена, Джоан, баллотировалась в Бруклинский (штат Массачусетс) школьный комитет с политической программой «Больше математики и науки». Она проиграла силам, лозунгами которых были «Равенство, а не превосходство» или «Меньше уроков, ибо больше дебилов!».
Мы, американцы, стремимся к наименьшему общему знаменателю, который очень низок. Знание нашими детьми математики просто-напросто скандально мало. Наши лучшие ученики даже близко недостаточно подготовлены, а большинство выпускников средней школы страдают от Приобретенной Неизлечимой Дисметрии, которая еще известна как Боязнь Математики.
Недавние исследования установили относительную математическую безграмотность, начиная с учеников первого класса и далее, в американских школах по сравнению с иностранными. Номер Science от 14 февраля 1986 года сообщает о результатах сравнительного исследования, в котором принимали участие 2 300 учеников с Тайваня, из Японии и из Миннеаполиса. Уже в первом классе наши ученики отстают от своих азиатских сверстников, а к пятому классу разница между ними не может не броситься в глаза.
Еще более масштабное исследование, которое финансировал Государственный департамент образования Америки и которое задействовало 6 648 американских детей, а также школьников многих других стран, показывает, что с возрастом это заболевание безжалостно прогрессирует. Наши восьмиклассники оказались на тринадцатом месте среди 17 изученных стран. Японские, нидерландские и венгерские школьники опередили наших детей ровно настолько, насколько наши опередили школьников из Нигерии и Свазиленда.
Наше общество — это общество высоких технологий, и оно нуждается в математически компетентных специалистах, которые могли бы управлять его роботами и компьютерами и понимать его надежды, связанные с еще более высокими технологиями. Другое исследование Департамента образования сфокусировано на 5 процентах самых лучших учеников из 12 стран. На этот раз у Америки последнее место. Наши лучшие из лучших ученики старших классов средней школы (в планеОбучая наименьший общий знаменатель
319
математики) ничуть не лучше средних учеников из Финляндии и во многом уступают произвольно выбранным японским ученикам.
Первокурсники, пришедшие в колледж, в основном, не в состоянии следовать выбранным им профессиям. Математическая грамотность необходима для изучения физики, химии, математики, информатики, экономики и программ подготовки к врачебному делу или стоматологии. Сколько наших второкурсников было отчислено из университетов из-за слабости их среднего образования? Большинство.
В Америке существуют десятки первоклассных школ для обучения аспирантов науке и инженерному делу, но им не хватает достаточно квалифицированных американских кандидатов на поступление. Более половины наших аспирантов — иностранцы, причем соотношение иностранцев и американцев растет, и явно не в нашу пользу. Многие иностранцы по окончании учебы остаются в этой стране, чтобы получить высокооплачиваемую работу, связанную с использованием высоких технологий, а американцы-недоучки подметают их пол и подстригают их траву.
Почему же американские ученики так слабы в математике? Согласно Science
Большинство американок, с которыми беседовали во время этого исследования, не казались недовольными школами, где учатся их дети. .. Дети, которые видят, что родителей, в общем, устраивает то, что происходит в школе, и они одобряют это, вряд ли осознают необходимость тратить больше времени и усилий на учебу в школе.
Таким образом, плохое знание американскими детьми математики отражает глобальное непонимание того, что американские школьники учатся неэффективно и что существует настоятельная необходимость совершенствования и перемен в системе образования, если Соединенные Штаты не хотят потерять свою способность конкурировать с другими странами...