Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. - Волков Б.С.
ISBN 978-5-388-00233-4
Скачать (прямая ссылка):
-219-
Ситуация. В новелле О. Бальзака «Наивность» есть описание сцены, в которой действие происходит перед картиной с изображением Адама и Евы.
Маленький брат спросил сестренку: «А кто из них Адам?» — «Глупенький! — ответила девочка. — Как же можно это узнать, раз они не одеты?»
Ш О чем свидетельствуют подобные суждения детей? Каков примерный возраст детей?
Решение. К 3-4 годам ребенок различает пол окружающих людей по таким внешним признакам, как форма одежды и прическа. Только к 6-7 годам у него формируется устойчивое представление о половой принадлежности.
-220-
Ситуация. Детям 5-6 лет показывали фильмы. В них мужчины и женщины выполняли работу, которая обычно выполняется представителями другого пола. Мужчина был няней, а женщина — капитаном большого теплохода. После просмотра фильма ребятишкам задали вопрос: «Кто был няней, а кто капитаном?».
Ш Дайте прогноз возможных ответов детей.
Решение. В ответах утверждается противоположное тому, что видели буквально минуту назад. Это объясняется тем, что дети хорошо усвоили типичные для каждого пола образцы поведения и социальные роли мужчины и женщины (рис. 9.18).
ВЗРОСЛЫЙ МУЖЧИНА — ЖЕНЩИНА
Мужское (женское) поведение Носители ценностных ориентации своего пола
Жен.: душевность,
женственность,
эмоциональность. Муж.: смелость,
решительность,
самообладание
Читает книжки, сказки, обсуждает их, подчеркивая мужское и женское поведение / героев, действующих лиц /
Воспитывает мужественность ^ч. (женственность) на конкретных ^ поступках, поведении
Учит общению мальчиков и девочек
>
РЕБЕНОК МАЛЬЧИК — ДЕВОЧКА
Непосредственное наблюдение за поведением взрослых мужчин и женщин
Полученные впечатления проигрываются в ролевом поведении мальчиков (девочек)
Формируется внутреннее чувство пола (половой принадлежности)
Приобретаются навыки общения мальчиков и девочек (межполовое общение)
Рис. 9.18. Роль взрослого в половой идентификации ребенка
-221-
Ситуация. В исследовании группу взрослых людей просили оценить эмоциональные реакции девятимесячного малыша. Одной половине родителей сообщили, что малыш — мальчик, другой сказали, что девочка.
2 Будут ли реакции родителей одинаковыми? Какие реакции будут приписывать детям?
Решение. Нет, реакции не будут одинаковыми. В зависимости от того считают ли взрослые одного и того же малыша мальчиком или девочкой, младенцу приписывают разные реакции.
-222-
Ситуация. В исследовании взрослые играли с 14-месячными детьми дважды.
Первый раз рекомендовали ребенка — мальчиком. Второй раз рекомендовали ребенка — девочкой.
2 Одинаково ли будут вести себя родители в первый и второй раз при представлении ребенка мальчиком или девочкой?
Решение. Неодинаково. Полагая, что имеет дело с мальчиком, взрослый человек проявлял большую активность и предлагал ребенку игрушки, которыми обычно играет мальчик.
Когда же взрослый был уверен, что играет с девочкой, то проявлял больше нежности, игры были более спокойные, но предполагалось более близкое общение.
-223-
Ситуация. Некоторые родители и воспитатели в играх предлагают детям испробовать себя в роли представителя противоположного пола, поощряя различные формы соответствующего поведения, и даже сами подают в этом пример.
2 В чем смысл подобного воспитания?
Разделяете ли вы подобную точку зрения?
Решение. Цель такого воспитания — помочь ребенку понять человека другого пола, предоставить ему большую свободу выбора форм поведения, не препятствуя формированию у него черт, свойственных представителям и того и другого пола, то есть позволяя детям быть самими собой.
Дети и компьютер
Наша жизнь все больше и больше насыщается новыми знаниями. Не утонуть в информационном потоке, а точно ориентироваться в нем, решать более сложные задачи может помочь компьютер. «Завтра» наших детей — это информационное общество.
В настоящее время детям совершенно необходимо общаться с компьютером, дополнять, систематизировать и извлекать с его помощью нужную информацию. Знакомить детей с современными технологиями легче всего через компьютерные игры.
Играя на компьютере, ребенок активно взаимодействует с миром, пусть даже и искусственным. Но процесс освоения ребенком компьютера невозможно представить без активного участия родителей.
Компьютер в руках умелого и внимательного наставника может стать инструментом, интенсифицирующим развитие ребенка. В ниже приведенных задачах показано влияние компьютера на ребенка от очень положительного до очень отрицательного.
-224-
Ситуация. Две женщины завели разговор о своих детях. Одна с гордостью сообщила своей знакомой, что они с мужем подарили дочке компьютер, на что та ей заметила: «Ну и зря! Теперь она будет часами сидеть перед монитором, портить зрение и осанку, вырастет некоммуникабельной, неприспособленной к жизни».
2 Выскажите и обоснуйте свою позицию: больше вреда или пользы ребенку от общения с компьютером?
Решение. Компьютер — это не только игры, а прежде всего неограниченный доступ к любой информации, возможность общаться со сверстниками через электронную почту. Любители компьютера говорят, что ребенок с помощью компьютера сделает такой интеллектуальный рывок, что обгонит всех своих сверстников. Специалисты считают, что благодаря Интернету родители могут дать лучшее образование своему ребенку. Впрочем, возможны и отрицательные последствия от работы ребенка на компьютере, вызванные неправильным подбором игр или несоблюдением гигиены пользования компьютера.
