Диагностика креативности Тест: Торренса Е. - Туник Е.Е.
ISBN:5-7822-0021-9
Скачать (прямая ссылка):
Далее следует переходить к суммированию результатов. Для этого необходимо заполнить Таблицу №2 «Суммирование первичных результатов» на Бланке фиксации результатов (Приложение №2).
Сумма баллов по показателю «Беглость» в каждом субтесте соответствует порядковому номеру последнего данного обследуемым ответа (за вычетом неадекватных ответов). Порядковые номера последних ответов записывается в колонку «Б» Таблицы №2 для каждого субтеста соответственно.
Для определения суммы баллов по показателю «Гибкость» в каждом субтесте надо вычеркнуть номера повторяющихся категорий в колонках «Кат.» Таблицы №1 и сосчитать количество номеров, оставшихся невычеркнутыми (субтесты №№1-5). Если какой-то ответ при оценке Гибкости был отнесенждвум категориям одновременно, при обработке вычеркните в этой ларе номер той категории, которая повторно использовалась обследуемым в данном субтесте. В таком случае подсчет баллов будет осуществляться в пользу обследуемого. Например, обследуемый дал в первом субтесте три ответа следующих категорий: 1/6,14,1. В паре 1/6 следует вычеркнуть 1, оставив 6 (1/6,14,1). Таким образом обследуемый получит за Гибкость три балла. Если обследуемый дал четыре ответа следующих категорий: 1/6,14,1,6, в паре 1/6 мы можем вычеркнуть любую цифру. В любом случае оценка за Гибкость будет3 балла (1/6, 14, 1, 6 или 1/6,14,1,6).
Сумма баллов, полученная за Гибкость, записывается в колонку «Г» Таблицы №2 для каждого субтеста соответственно. Гибкость в субтесте №7 — это количество «сдвигов».
Для получения суммы баллов по показателю «Оригинальность» следует просто сложить цифры в колонках «О» Таблицы №1 и записать их в Таблицу №2 для каждого субтеста соответственно.
110
Для получения суммы баллов по показателям «беглость», «Гибкость», «Оригинальность» для вербальной батареи в целом следует сложить баллы в колонках «Б», «Г» и «О» Таблицы №2 по всем субтестам.
Для подсчета итогового показателя «Вербальная креативность», для сравнения Беглости, Гибкости, Оригинальности и Вербальной креативности в целом у разных людей, для понимания сильных и слабых сторон креативного мышления полученные суммы баллов (сырые оценки по Беглости, Гибкости и Оригинальности) необходимо перевести в шкальные значения.
2.3Л0. Перевод в шкальные значения. Обобщенный показатель «Вербальная креативность».
В качестве шкальных значений Е. Торренс предложил использовать Т-стандартные баллы. Т-шкала имеет М»50 и а~10.
Переход к Т-6аллам осуществляется отдельно по Беглости, Гибкости и Оригинальности. Для перевода сырых значений Беглости, Гибкости и Оригинальности в Т-стандартные баллы используется формула:
= 50 +10^-^, где
су
1 — порядковый номер обследуемого;
Тт — шкальное значение показателя (Беглость, Гибкость или Оригинальность) у данного обследуемого;
Х*1 — сырая оценка показателя (Беглость, Гибкость или Оригинальность) у данного обследуемого;
М — среднее арифметическое значение показателя (Беглость, Гибкость или Оригинальность), полученное на соответствующей возрастной выборке (Таблица №3);
ст — стандартное отклонение значений показателя (Беглость, Гибкость, или Оригинальность), полученное на соответствующей возрастной выборке (Таблица №3).
Нормативные данные (М и а), необходимые для получения Т-бал-лов, представлены в Таблице №3 (стр. 112). В выборку вошли дошкольники и учащиеся шкод Санкт-Петербурга, Ленинградской области, Якутска и Воркуты. Общий объем выборки 969 человек в возрасте от
1И
Таблица №3. Средне-арифметические значения (М) и стандартные отклонения (а) показателей вербальной креативности. (Российская выборка)
1 Возраст Объем Беглость Гибкость Оригинальность 1
выборки М 0 ... М а г* ........ м а
6-8 лет 198 51,4 25,6 26,4 11,0 25,0 19,2
9-10 лет 168 52,4 25,6 11,9 28,0 18,7 |
11-12 лет 223 47,7 20,8 21,8 21,8 13,7
, 13-14 лет 293 44,4 20,0 22,3 ..„13,9. .
[ 15-17 лет 87 36,3 21,9 20,7 ж. 25,8 - 39<5
Таблица №4. Средне-арифметические значения (М) и стандартные отклонения (<з) показателей вербальной креативности. (Американская выборка)
Возраст Объем выборки Беглость Гибкость Оригинальность!
М а М с*. М .___о_1 11,71
6 лет 176 34,5 21,1 19,1 8,8 13,5
7 лет 83 34,1 15,3 16,4 5,3 12,9 10,2 |
8 лет 430 44,3 223 21,6 3,6 28,6 20,8 I
9 лет 870 56,1 26,3 24,3 3,7 25,9 19,4
10 лет 1032 68,8 29,0 28,5 9,5 35,2 20,7
11 лет 1886 68,3 27,7 ...зол.... 32,3 М_. 9,6 . 36,7-.. 41,9 _ _21,0_ -_.2А1__.
12 лет 1021 71,0
13 лет 607 79,5 29,8 34,3 . _ 34,8 _
14 лет 445 85,2 29,7 36,9 9,3 52,9 25,5
15 лет 295 95,4 31,9 40,9 9,5 62,9 27,7
16 лет 328 82,0 26,1 37,6 10,1 56,1 29,5
17 лет 496 80,0 30,0 40,4 10,3 51,3
Студенты {1-й курс) 1053 85,0 29,4 40,0 10,5 58,5 27,0 22,3
Студенты-I выпускники 127 90,9 27,7 43,0 9,6 50,0
112
6 до 17 лет. Объем выборки по возрастам указан в таблице. 8 Таблице №4 представлены нормативные данные, полученные Е. Торренсом. В выборку вошли учащиеся школ и колледжей различных штатов США, представители различных рас и этнических групп. В обе выборки не включались умственно отсталые, слепые, глухие, социально дезадаптированные учащиеся.
