Сравнительный анализ типологического и психодинамического подходов в оценки личности преступника - Труш В.М.
Скачать (прямая ссылка):
Так закрепляются, консервируются все психологические структуры, характерные для личности преступника. Идет отбывание срока, идет процесс приобщения к тюремной субкультуре, но не процесс ресоциализации личности преступника. Более того, личность еще более криминализируется. В этом и состоит основной парадокс нашей тюрьмы. Таким образом, предлагаемые меры и принципы воздействия направлены приоритетно на решение организационных мероприятий, но не на задачи исправления лиц находящихся в местах лишения свободы и вряд ли способствуют трансформации личности в направлении законопослушного поведения. Более того, будучи по своей сути насильственными и не учитывающими действительных побудительных мотивов индивида они могут способствовать нарастанию внутренней дисгармонизации личности. Тем самым подтверждается утверждение Г.Ф. Хохрякова (Хохряков, 1991), что рецидив имеет пенитенциарную природу.
Проблема причин преступного поведения, в сущности, является проблемой происхождения этих причин, формирования личности преступника. По мнению В.Н. Кудрявцева: ”Если цепочку причин и следствий, связанных с преступлением, рассматривать не в той последовательности, в которой она развивалась, а в обратной, идя от конца, т.е. от совершенного преступления к его истории, то мы, прежде всего, должны обратить внимание на совокупность психологических явлений, предшествовавших преступлению и коренившихся в сознании субъекта... Иными словами, речь идет о свойствах личности преступника, о тех субъективных качествах, которые послужили ближайшей и непосредственной причиной совершения преступления” (Кудрявцев, 1970). Внешняя среда, ситуация, способны создать благоприятные условия для совершения преступления, даже провоцировать на это, но не выступать в качестве причин. Если человек однозначно попадает в жесткую психологическую зависимость от конкретной ситуации, то, значит таковы особенности его личности. При этом возникает вопрос: какова базовая психологическая основа формирования личности вставшей на ассоциально-преступный тип самореализации? Для определения направления проводимого исследования необходимо вспомнить принцип, высказанный Л.С. Выгодским “каждая психическая функция, прежде чем стать интрапсихической, первоначально в своем развитии является функцией интерпсихической ” (Выгодский, 1960).
Современные психолого-криминологические исследования (Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД. В 5-ти частях. Часть 1, 1992, Юридическая психология/ Общ. ред. Курбатовой, 2001) выделяют следующие основные причины, оказывающие существенное влияние на формирование личности преступника на стадии раннего детства:
* первичная социализация, когда ребенок еще бессознательно усваивает манеру поведения, типичные реакции старших на те или иные проблемы. Особый фактор, в этом отношении, отводится психологическому принятию или отвержению ребенка его родителями;
* криминогенные последствия может иметь также недостаток семейного воспитания, когда при отсутствии теплых эмоциональных отношений и целенаправленного воспитания забота касается лишь материальных потребностей ребенка.
В результате влияния этих причин в психике ребенка на бессознательном уровне формируется тревожность, беспокойство, боязнь утраты себя, своего “Я”, неуверенность в своем бытии, ощущение и чувство враждебности окружающего мира. В последствии, если эта тревожность интенсифицируется, то может достичь уровня страха смерти, когда человек начинает защищать свой биологический статус - совершая насильственные преступления, как способ защиты от мира, субъективно воспринимаемого как опасный и враждебный. Ведущей чертой, в данном случае является постоянное стремление к самоутверждению, защите своего “Я”, отстаивание своего места в жизни. Наличие глубинной тревожности, бессознательное ощущение призрачности и хрупкости своего бытия является фундаментальной особенностью отличающей преступника от законопослушного гражданина. Бытийный страх, как инстинктивное ощущение отрешенности от своих собственных основных потребностей, как ощущение противоречия между действительной жизнью и той жизнью, которая должна была быть. Основное звено данного состояния заключается в том, что страх увеличивается от того, от чего он и питается. Удаленность отчужденного, высоко тревожного человека от основного русла жизни только усиливает стремление к самозащите, приводящее в результате к еще большему отторжению. Анализируя динамику развития психопатий Маэр (Maher,1966) высказывает мнение, что отсутствие родительской любви и заботы вызывает недостаток способности к переживанию чувства вины или дефицита совести (Изард, 2000).
В концепции классического психоанализа понятие «страх» имеет множественное толкование. Подчеркивается его многозначность и неопределенность. Как утверждает Д. Айке трудность состоит в том, что феномен страха “нельзя понять пятью органами чувств“ (Айке, 2001). Это “боязнь“, “испуг“, “тревога“, “аффект“ – как динамическая составляющая состояния страха. В данном подразделение “тревога“ и “страх“ рассматриваются под углом отношения к объекту. Тревога менее объективна и наделена смысловым содержанием субъекта переживающего. Страх состояние с преобладанием объективного значения, т.е. внешних причин воздействия. Для индивида эти состояния объденены общими психосоматическими проявлениями. П. Тиллих, рассматривая природу патологической тревоги подчеркивал, что “у всех этих теорий есть общий знаменатель: тревога – осознание неразрешимых конфликтов между структурными элементами личности....чем менее осознанны страх и опасности тем более страх выступает в качестве патогенного фактора,... “ (Тиллих, 2001). Страх действует как регрессивная сила, он погружает еще глубже индивида в его же изоляцию, что, в конце концов, заводит его в тупик.
