Теория и практика самоменеджмента - Лукашевич Н.П.
ISBN 966-608-159-8
Скачать (прямая ссылка):
3 — усовершенствовать способы и методы ее выполнения.
9.3. Что я думаю относительно самообразования и саморазвития:
1 — это для меня трудная проблема;
2 — это трудная проблема, но которую можно решить и я пытаюсь это сделать;
3 — этой проблеме я постоянно уделяю много внимания.
9.4. Читая литературу, я предпочитаю:
1 — читать больше художественной литературы;
2 — читать больше специальной литературы;
3 — разнообразить ее список.
Оценка результатов
Номер варианта Уровень способностей к самоуправлению Сумма баллов
1 Очень низкий 36-44
2 Низкий 45-52
3 Ниже среднего 53-60
4 Чуть ниже среднего 61-68
5 Средний 69-76
6 Чуть выше среднего 77-84
7 Выше среднего 85-92
8 Высокий 93 -100
9 Очень высокий 101-108
342
КАКОВ ТИП ВАШИХ СПОСОБНОСТЕЙ К САМОУПРАВЛЕНИЮ?
Типология способностей к самоуправлению строится на основе выяснения, какие из оцениваемых в предыдущем тесте девяти компонентов наиболее развиты у вас.
Поясним на примере. Допустим, на основе диагностики уровней развития девяти перечисленных способностей личности установлено, что для нее наиболее развитой оказалась способность к самодеятельности. Что это значит? Как интерпретировать этот результат? Нам представляется, что тип способностей к самоуправлению у этой личности будет инициативный, самостоятельный и независимый.
Или, например, у личности в процессе самоуправления наиболее существенные результаты достигнуты в ее саморазвитии. Тип самоуправления такой личности — саморазвивающаяся личность.
Для определения своего типа самоуправления обратитесь, пожалуйста, к результатам предыдущего теста и подсчитайте количество набранных вами баллов по каждой группе вопросов от 1 (1.1, 1.2, 1.3, 1.4) до 9 (9.1, 9.2, 9.3, 9.4). Сравните сумму набранных вами баллов по каждой из групп вопросов с приведенной далее таблицей соответствия типов способностей личности к самоуправлению. Наибольшей сумме баллов соответствуют наиболее развитые типы способностей, которые и определяют ваши ведущие (главные) способности к самоуправлению и соответственно их тип.
№ п/п Наиболее развитые способности Тип способностей личности к самоуправлению
1 К самопознанию (1.1; 1.2; 1.3; 1.4) Самопознающийся
2 К самоопределению (2.1; 2.2; 2,3; 2.4) Самоопределяющийся
3 К самоорганизации (3.1; 3.2; 3.3; 3.4) Самоорганизующийся
4 К самореализации (4.1; 4.2; 4.3; 4.4) Самореализующийся
5 К самодеятельности (5.1; 5.2; 5.3; 5.4) Самодеятельный
6 К самоконтролю (6.1; 6.2; 6.3; 6.4) Самоконтролируемый
7 К самооценке (7.1; 7.2; 7.3; 7.4) Самокритичный
8 К самовнушению (8.1; 8.2; 8.3; 8.4) Самовнушаемый
9 К саморазвитию (9.1; 9.2; 9.3; 9.4) Саморазвивающийся
343
Результаты самооценки уровня и типа своих способностей к самоуправлению рекомендуется использовать для выбора наиболее подходящих методик и содержания работы по самовоспитанию ваших деловых и личностных качеств1, а также для характеристики вашего стиля самоуправления деловой карьерой.
2. Самоуправление адаптацией на новом месте работы
Напомним, что в Практикуме-5 уже приводились некоторые советы по развитию быстрого и эффективного освоения на новом рабочем месте. Однако для реализации этих предпосылок важно иметь представление о технологии освоения нового рабочего места. Приведем основные элементы этой технологии.
1. Имейте в виду, что механизм адаптации к новому месту работы включает две составляющие: 1) информационную; 2) коммуникационную.
IИнформационная составляющая предусматривает поиск и анализ информации об основных сторонах трудовой ситуации:
профессиональной, связанной с освоением особенностей работы и оборудования;
организационной, связанной с порядком и принципами организации трудовой деятельности;
материально-бытовой, связанной с оплатой и условиями труда, мотивацией и стимулированием работы, условиями быта и оздоровления;
социально-психологической, определяемой состоянием морально-психологического климата в коллективе, уровнем личностных контактов, неформальными взаимоотношениями.
Коммуникационная составляющая реализуется через установление положительных личностных связей и отношений с наиболее значительными и влиятельными людьми, определяющими ситуацию в каждой из сфер: профессиональной, организационной, материально-бытовой и социально-психологической.
2. Ставьте реально достижимые цели. Соотносите их с целями организации, принимающей вас на работу. От умения реально оценить свои деловые качества и уровень требований, предъявляемых организацией, зависит успех вашей карьеры на каждом рабочем месте.
Рекомендуем обратиться к соответствующей литературе по самовоспитанию (см., напр.: Кочетов А. И. Как заниматься самовоспитанием. — 3-е изд., перераб. и доп. — Минск: Вышэйш. шк., 1991; Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991 и др.).
344
Целью карьеры нельзя назвать область деятельности, определенную работу, должность, место на служебной лестнице. Она имеет более глубокое содержание. Цели карьеры проявляются в причине, по которой человек хотел бы иметь эту конкретную работу, занимать определенную ступень на иерархической лестнице должностей.
