НЛП-мастер: полный сертификационный курс. Высшая магия НЛП - Холл М.
ISBN5-93878-141-8
Скачать (прямая ссылка):
Проанализируем это предложение. Отметьте, что оно содержит два причинно-следственных высказывания за счет использования таких пресуппозицион-ных терминов, как «поскольку» и «позволят». Мы используем слово «позволят» для связи мысли о достижении практического мастерства с представлением о превращении в еще более прекрасного коммуникатора. Комплексные эквиваленты также служат в качестве прекрасных связующих языковых средств, а потому «это должно означать», что они представляют собой лингвистический маркер уравнения.
Обращение синтаксиса
Мы можем делать и большее с помощью причинно-следственных структур. На примере следующего высказывания мы рассмотрим, как Сьюзен картирует свою проблему. «Моя сестра заставляет меня чувствовать вину». В этом упрощенном формате проблема выглядит следующим образом: А (сестра) застав- 1 ляет Б (Сьюзен) испытывать эмоцию.
— Эта проблема относится к типу «включающейся-выключающейся». Она выключена, а затем она вдруг включается. Итак, откуда вы знаете, когда нужно включать се?
298
Часть V • Индивидуальное мастерство
— Вы имеете в виду, откуда я знаю, что пришло время почувствовать себя виноватой?
— Да. Мне нужно получить немного больше информации, чтобы представить эту ситуацию несколько яснее. Когда мы это делаем, мы можем обратить ваше картирование. Пока я еще не могу этого сделать: мне нужно получить больше информации, касающейся вашей проблемы. Итак, когда вы узнаете, что пришло время чувствовать себя виноватой?
— Ну, когда она недовольна, — обычно тогда я чувствую себя виноватой.
— Хорошо. Итак, когда она чувствует себя недовольной, вы знаете, что настало время испытывать по этому поводу вину?
-Да.
— Итак, когда она недовольна, это событие заставляет вас испытывать вину. Хорошо, давайте произведем разукрупнение вашей проблемы и спустимся с этого уровня. Теперь я хочу знать следующее: в чем здесь заключается проблема для вас?
— Ну, я не могу чувствовать себя счастливой, когда это происходит.
— Вы говорите, что не можете быть счастливой? «Я не могу быть счастливой, когда она не может быть счастливой?» «Итак, когда она несчастлива, я тоже не могу быть счастлива; это мешает мне быть счастливой». Да, наверное, этот механизм работает.
— Он работает. В этом и есть моя проблема!
— Итак, Сьюзен, что произошло бы, если бы вы стали несчастливой оттого, что вы несчастливы, потому что она несчастлива?
— (Смеется) Я думаю, это бы просто прошло! Да, просто прошло (щелкает пальцами).
В этот момент в разговор вмешивается Ивонна:
— Брат моего мужа выводит меня из себя.
— Правда? Хм. Тогда что произойдет, если вы испытаете гнев на свой гнев на брата вашего мужа? Прямо сейчас почувствуйте гнев на свой гнев па брата вашего мужа, так чтобы этот гнев просто исчез.
— Он исчез.
Точно так же как и с порядковыми пресуппозици-опными терминами, мы можем форматировать проблему как причинно-следственную или как комплексно-эквивалентную структуру. После того как мы сделали это, мы можем затем обращать синтаксис. Мы можем брать его таким, каким мы его картировали,
и обращать наши слова, меняя местами то, на что мы указали как на «причину», с тем, на что мы указали как па «следствие». Часто это устраняет или развеивает проблему лингвистическими средствами.
Модель Метасостояний объясняет, как это работает. В примере с Сыовен мы применили «не быть счастливой» к «не быть счастливой». Мы взяли не-сча-стье как состояние и поместили его на метауровень по отношению к не-счастью. В данном случае это функционирует в качестве отрицания, перечеркивающего другое отрицание. В случае Ивонны мы применили «гнев» к «гневу» и предложили ей «выйти из себя» на то, что она «выходит из себя», и это привело к тому, что ее гнев нейтрализовал сам себя. С точки зрения модели Линий разума, мы описываем это как лингвистический паттерн «приложения к самому себе».
Упражнение «Причина-следствие»
1. Идентифицируйте проблему
Работая в парах, первый участник идентифицирует проблему или сложную ситуацию, с которой пара будет играть.
2. Сформулируйте проблему в виде причинно-следственной структуры.
Участник, выполняющий функции коуча, будет задавать вопросы до тех пор, пока проблема не будет переведена в форму причинно-следственного или комплексно-эквивалентного высказывания, удовлетворяющую первого участника.
3. Обратите и протестируйте высказывание.
Затем обратите синтаксис высказывания и представьте его первому участнику. Произведите калибровку его индивидуальных реакций. Продолжайте до тех пор, пока не рефреймируете, не развеете или не трансформируете проблему.
4. Проверьте на зкологичность и выполните подстройку к будущему.
Мы делаем это, чтобы задать новые способы мышления. Поменяйтесь ролями.
Проведение вмешательств с помощью подробных вопросов
Мы взяли паттерн, первоначально исходящий от Ричарда Бэпдлера, и адаптировали его, чтобы создать процессуальное упражнение. Оно демонстрирует использование причинно-следственного пресуппози-ционного языка для направления осознания человека от проблемного состояния к ресурсному.
