НЛП-мастер: полный сертификационный курс. Высшая магия НЛП - Холл М.
ISBN5-93878-141-8
Скачать (прямая ссылка):
Время
Рис. 15.1. Гимнастический зал в джунглях
Также к позитивным сторонам этой модели относится проработка высших уровней в дополнение .к линейным шагам. Это являлось проблемной стороной обогащенной в НЛП модели TOTE. Хотя модель ТОТЕн содержала мсташаг, основное внимание было направлено почти исключительно на линейный пошаговый процесс. Это был первый вариант системной модели НЛП, в котором должное значение придавалось метауровням, а также идее влияния вложенных уровней на первичный опыт. Дилтс даже
Текущее состояние Перекидывающее мост к —Желаемому
состоянию
Причины Ресурсы Результата
Симптомы Эффекты
Прошлое и настоящее Движение Будущее
и будущее этого будущего
Рис. 15.2
обыгрывал идею включения моделей НЛП одна в другую (рис. 15.3 и 15.4).
В рамках этой циклической модели он использовал следующие:
5. SOAR
4. SCORE*
3. TOTE**
2. ROLE***
I. BAGEL****
Далее Дилтс поместил эти пять моделей в структурный каркас, как показано на рис. 15.4.
Чго касается слабых сторон модели, основной проблемой является се линейный способ представления. Вместо того чтобы быть форматированной как нелинейная, она фреймировапа как линейная, как статичная, а не текучая, и как жесткая, а не гибкая. Разумеется, изображение трехмерного куба, которое выглядит как жуткий космический корабль Борга из фильма «Звездный путь: следующее поколение», тут не поможет. Иными словами, если мы хотим говорить и думать о системных процессах и динамике, нам также нужны метафора и схема, которые выглядят как нелинейные, динамические и текучие. Дилтс и сам это понимает, о чем свидетельствует его недавно появившееся исследование самоорганизующихся систем. В нем он перешел к использованию метафоры мяча, катящего по энергетическому полю, — намного более динамичная метафора. Такая модель представляет собой значительно более продуктивное направление с точки зрения адекватной метафоры.
* Symptoms, Causes, Outcomes, Resources, effects (симптомы. ij i > 111111111 >i результаты. эффекты): siure (англ.) «удача». — Прим. nepee.
** Test, Operate, Test, Exit (проверка, действие. проверка, выход Прим. nepee.).
*** Representational systems, Orientation (external/internal; remembered/consirutted), Links (anchors, synesthesias), Effect (putpose, function) (репрезентативные системы. ориентация, (внешняя/внутренняя; воспоминания/конструирование), свя.ш (якоря, синестезии). эффекты (назначение, функция): tole. (am i.) «роль») Прии. персе.
**** Body posture. Accessing f hps. Gestures, Eye moi emenis. Language patterns (Позы тела. ключи доступа. жесты. движения глап. языковые паттерны; bagel(шгл.) - «бублик») Прим. шрев.
Глава 15 • Единые теории поля НЛП
199
Ts-OAR | Определение проблемного пространства
Состояние
Уровни изменения
Симптомы
| S.C.O ARE | Установление луга
Т.О.Т.Е
N
Результат
Временной фрейм
и
Позиции восприятия, которые составляют
Исходное состояние,
Наиболее очевидные аспекты проблемы
Проверка и оценка шагов, ведущих по пути 1
Проверка
Желаемое состояние,
Переходное состояние
Проверьте;
нал чиє прогресса вдвижен и к цели
Репрезентативная система
Кинестетическая Аудиальная Визуальная
R.O.LE
Когнитивные стратегии и Внутренние состояния
В A.G.E.L
Внешнее формы поведения
Эффект
, Назначение, Функция
Эффекты
Долгосрочные последствия и результаты
Выход
Перходите к следующему шагу
Изменения есостоянчі
Свя и
' Проверка
Причины
Действие
Тело, Поза Языковые Ключи паттерны / Триггеры
доступа Движения / якоря Жесты ™ыУСинестезии Ориентация ^**~ -**^ \. / Еще раз
Внешняя/Внутренняя, \ / "Р06^"6
Вспоминаемая/Конструируемая у
прогресса в движении
Ресурсы
Инструменты, навыки и техники
История и истоки проблемы'
Сделайте что-либо, изменяющее состояние
к цели
Результаты
Оператор
ч
Формы поведения и состояния, которые заменят симптомы
Лингвистические
Когнитивные
и Физические влияния
Рис. 15.3. Сводная диаграмма пяти моделей, формирующих единую теорию поля,
предложенная Дилтсом
Однако значительно более серьезным недостатком является тот факт, что модель Heiipo-Логических уровней не является полноценной системой «логических уровней». Шесть элементов этой системы (среда, поведение, способности, убеждения и ценности, идентичность и духовность) не согласуются друг с другом таким образом, чтобы каждый высший уровень представлял собой класс или категорию низшего. И даже если мы используем определение «логических уровней», предложенное самим Дплтсом, согласно которому высшие уровни контролируют и модулируют низшие, а члены низших уровней являются классами высших, — модель пенро-логнческих уровней ему не удовлетворяет.
Некоторые тренеры и теоретики НЛП отмечали многочисленные недостатки так называемой модели Нейро-Логических уровней. Вудсмолл (Woodsmall, 1995), Мапшоу и Цинк (Munshow & Zink, 1997), а также я сам (Hall, 1997, 2001) подробно описали эти недостатки в различных статьях и книгах.
И снова повторим: основная проблема состоит в том, что модель Нейро-Логических уровней не отвечает критериям системы «логических уровней». Многие уровни этой модели не включают в себя или не содержат в себе низшие уровни. К примеру,
