НЛП-мастер: полный сертификационный курс. Высшая магия НЛП - Холл М.
ISBN5-93878-141-8
Скачать (прямая ссылка):
Как теория, НЛП постулирует, что человеческие проблемы в основном обязаны плохо сформированным каргам. Мы просто прокручивали фильмы категории В, от которых нам становилось плохо и которые лишали нас интереса к жизни. Когда мы создадим лучшие фильмы, достойные того, чтобы смотреть их снова и снова, мы вернемся к жизни и заживем более продуктивно. Это похоже на старую когнитивную пословицу: «Как человек думает, так он и живет». Когнитивно-поведенческий подход к человеческой деятельности основан, конечно, па инженерной идее Кожнбски, гласящей, что «карте — не территория». Мы имеем дело лишь с картами, с ментальными фильмами, проигрываемыми на •кране нашего сознания. Когда мы обновляем и обогащаем своп фильмы, это отражается па наших чувствах и действиях. Это открывает перед нами новые н иные возможности выбора
Форматирование и структурирование Метамодели
Впервые Метамодель была отформатирована в 1976 году, когда вышел второй том «Структуры магип». В этом томе Бэпдлер и Гриндер предложили следующие три категории, которые сочли «полезными для организации опыта как в пенхотерапии», так и при проведении обучающих семинаров. Эти три категории представлены в Метамодели следующим образом:
1) сбор информации:
2) идентификация ограничения модели клиента;
3) определение техник, которые могут быть использованы для изменения.
Эти категории также определяют три цели Метамодели. Дилтс предложил в качестве естествен-
i
Глава 11» Метарепрезентативная система
1. Сбор информации
а. Опущения (Оп)
б. Отсутствие референтного индекса (ОРИ)
в. Неконкретные глаголы (НГ)
г. Номинализации (Ном)
2. Задание и идентификация ограничений
а. Кванторы всеобщности (КВ)
б. Модальные операторы (МО)
3. Плохая семантическая формулировка
а. Комплексный эквивалент (КЭ)
б. Пресуппозиции (Пс)
в. Причинно-следственные связи (ПСС)
г. Чтение мыслей (ЧМ)
д. Утраченный перформатив (УП)
Рис. 11.2
|Ных разрядов нарушений Метамодели три категории. К каждой из них он относит специфические явыковые паттерны.
Организуя Метамодель таким образом, Дплтс подчеркивает значение сбора высококачественной ИЕ1формации с помощью вопросов для установления и идентификации ограничений индивидуальной модели мира, а также для идентификации, расширения н работы со смыслами, которыми мы наделяем вещи. Днлтс (01к5, 1983а) писал:
Для меня суть Метамодели заключается именно в этом — в способности повышать свою эффективность во всем, выясняя такого рода специфическую информацию. Знание о якоре-нии, знание о стратегиях или любой другой техники само по себе никуда не ведет, если только вы не знаете, как и когда их использовать. Суть Метамодели как раз и состоит в задавании такого рода вопросов В чем вы нуждаетесь? Что произойдет, если вы получите это? (р. 5)
Использование Метамодели как технологии сбора информации имеет ясный смысл. В конце концов, она выросла из вопросов, которые волшебники психотерапии задавали своим клиентам. Такие вопросы позволяют нам понять, как работает данная модель мира, какие элементы составляют ее картографию, ее лингвистические структуры, и как индивид «знает» то, что он знает. Это позволяет нам выявить магические чары, под которыми живут люди. Разумеется, когда мы делаем это, наши вопросы могут одновременно вызывать эффект разрушения тех чар, которые плохо сформулированы.
Исходя из этого мы можем идсншфицировагь наиболее базовые и существенные вопросы в модели коммуникативной магии.
• Что вы знаете?
• Как вам становится это известно?
__159
Искажения
Чтение мыслей (ЧМ) Утраченный перформатив (УП) Причинно-следственные связи (ПСС) Комплексный эквивалент (КЭ) Пресуппозиции (Пс)
Обобщения
Кванторы всеобщности (КВ) Модальные операторы (МО)
Опущения
Номинализации (Ном) Неконкретные глаголы (НГ) Простые опущения (Оп)
Рис. 11.3
Упорядочивание паттернов в виде системы «логических уровней» выявляет то! факт, что опущения присутствуют в любом лингвистическом паттерне. Опущения как моделирующий процесс встречаются в процессах обобщения и искажения. Они представляют собой мельчайший элемент низшего уровня.
В прнчиппо-сисдгтвенных высказываниях мы опускаем взаимосвязи. При чтении мыслен мы опускаем то, как мы узнаем, или то, как до!адыва-емся о мыслях, намерениях и мотивах другого человека. В комплексных эквивалентах мы опускаем то, как мы приравниваем друг к другу вещи, существующие на различных логических уровнях.
Аналогичным образом, в большинстве лингвистических паттернов Метамодети присутствуют обобщения. Мы обобщаем механизм функционирования вещей, проводя причинные связи и ти распространяя выводы от одной вещи к другой (причина-следствие). Мы обобщаем базовые паттерны смыслов (комплексный эквивалент), указывая па то, что приравниваем внешнее поведение (ВП) к внуг-
«Логические уровни» Метамодели
К середине 1980-х годов на большинстве диаграмм Метамодель была представлена в соответствии с тремя категориями моделирования (опущениями, обобщениями и искажениями). Во-первых, •ти списки были организованы по принципу от простого к сложному (от опущений к искажениям). В конце 1980-х годов многие сменили порядок на обрагЕШпт, чтобы представить высшие уровни, что отражено ни рпс. 11.3.
