Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Холл М. -> "НЛП-мастер: полный сертификационный курс. Высшая магия НЛП" -> 100

НЛП-мастер: полный сертификационный курс. Высшая магия НЛП - Холл М.

Холл М., Боденхамер Б. НЛП-мастер: полный сертификационный курс. Высшая магия НЛП — СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2004. — 320 c.
ISBN5-93878-141-8
Скачать (прямая ссылка): vishayamagnlp2004.djvu
Предыдущая << 1 .. 94 95 96 97 98 99 < 100 > 101 102 103 104 105 106 .. 231 >> Следующая

№ 39. Иерархия власти: Власть/принадлежность/достижения
№ 40. Ценности:
Эмоциональные «потребности», «убеждения»
Концептуализация семантизация
Кантовские категории
№ 41. Реакции на приказания: Упрямый/податливый
№ 42. Самооценка. Обусловленная/необусловленная
№43. Уверенность в себе: Высокая/низкая
№ 44. Сортировка источника индивидуального опыта: Сознание/эмоции/тело/роль
№ 45. Целостность личности:
Конфликтующая неконфуэнтностьДармоничная интеграция
№ 46: Сортировка категорий «времени»: Прошлое/настоящее/будущее
№ 47. Переживание «времени»: Во времени/сквозь время
№ 48. Сортировка вхождения во «время»: Произвольная/последовательная
№ 49: Сортировка силы «я»: Нестабильная/стабильная
№ 50: Сортировка морали: Слабое/сильное суперэго
№ 51. Сортировка причинности:
Отсутствие причинности/линейные/множественные/личные/
внешние причинно-следственные связи
Абстракции высших уровней
П
Что этот смысл для вас означает?
Какая идея, какой пример описывают это?
Каково назначение этого?
Каково ваше намерение при использовании этого?
Что это означает для вас?
и
Приведите несколько примеров абстракций. Приведите несколько примеров референтного опыта, Что вы конкретно имеете в виду? Когда это произошло? Где? С кем? Как?
Мельчайшие детали
Мы поднимаемся по уровням абстракции,
используя гипнотический язык.
Поднимаемся по шкале, задавая вопросы о смысле и значении... спрашивая о различных метауровнях: решениях, идентификации, намерениях, результатах и т. д.
Когда мы поднимаемся вверх, мы оказываемся в сфере высших метамодельных различий, номинализаций, комплексных эквивалентов, причинно-следственных связей, пресуппозиций и т. д. Когда мы движемся вверх и вниз, мы выявляем структуры интуиции.
Дедуктивная интуиция предполагает применение общего принципа или соотнесение его с конкретной ситуацией.
Индуктивная интуиция предполагает обобщение множества деталей для получения новых заключений, значений и связей.
Рис. 10.1. Уровни мысли и языка
Глава 10 • Списки программ для профессионалов
139
Метапрограммы ментальных процессов переработки информации
1. Глобальные или детальные: континуум конкретность/абстрактность
Концепция: Данные термины относятся к размерам «чанкои» (профессиональный жаргон компьютерного программирования) информации, требуемой для понимания некоего явления. Размеры чайков могут варьировать от очень мелких деталей до очень крупных общих понятии. В соответствии сзо шкалой от частного к общему человеческое мышление охватывает диапазон от мельчайших подтверждающих деталей и конкретных фактов, составляющих некое явление, до составления общей глобальной картины в поисках гештальта. Это направление шкалы ведет ог индуктивного мышления (подъем по шкале) к дедуктивному (спуск по шкале).
Выявление:
• Какого размера блоки информации вы предпочитаете рассматривать, когда обучаетесь чему-либо, открываете нечто или пытаетесь что-то понять?
• При каком направлении рассуждений вы чувствуете себя более комфортно — индуктивном или дедуктивном?
• Что вы хоште узнать в первую очередь, когда слышите о чем-то новом, — общую картину или детали?
2. Тождество (соответствие) или различия (несоответствие): континуум отношений
Концепция: Выявление тождества или соответствия направлено па понимание того, как печго повое совпадает с тем, что вам уже известно, или соответствует ему. Оно может исходить из желания сохранить существующее положение вещей, поддерживать привычный распорядок или пзбежаг^ изменений, а также вызывать такое желание. «Быть таким же, иметь печго общее, быть похожим, не меняться».
Выявление различий или противопоставление направлено на понимание того, чем данная вещь отличается от той, что вам уже известна. Оно может исходить из состояния, в котором вы хотите изменений, радуетесь им, ищете их, сопротивляетесь постоянству или однообразию, или приводить к такому состоянию. Желание «другого, нового, сдвигов, трансформации, уникальности».
Выявление:
• Каковы отношения между X и У?
• Как вы сравниваете между собой X и У?
• Каким образом вы пытаетесь понять нечто новое? Ищете ли вы сначала сходство и сопоставляете новый предмет с уже известным? Или вы сначала ищете различия? Иди же вы применяете один паттерн, а затем моментально переключаетесь па другой?
3. Переработка информации репрезентативными системами
Концепция: Данная метапрограмма связана с системой переработки информации (сенсорной либо лингвистической), которую мы предпочитаем, любим или которой доверяем и которая составляет пашу предпочтительную систему обучения.
Визуальная связана с такими видами активности, как рассматривание картин пли ирошрывапие внутренних фильмов.
Лудиальпая связана с восприятием звуков, интонаций, громкости и высо1ы, а также с нашими внутренним и раз го вора м и.
Кинестетическая связа г м с телесными ощущениями н моторными реакциями и ведет к обучению опытным путем, вызывает потребность ощутить специфику данного предмета, приобрести сноровку в обращении с ним.
Языковая (аудиально-дигитальная) связана с такими лингвистическими и символическими системами, как математика, музыка, абстрактные суждения.
Предыдущая << 1 .. 94 95 96 97 98 99 < 100 > 101 102 103 104 105 106 .. 231 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed