Психология подростка - Фролов Ю.И.
ISBN 5—86825—023—0
Скачать (прямая ссылка):
Исследования показали, что молодые люди, родители которых злоупотребляют алкоголем, транквилизаторами, курением, болеутоляющими средствами, значительно чаще, чем сверстники, курят марихуану, прибегают к алкоголю и наркотическим средствам. Один пятнадцатилетний мальчик сказал: «В нашем
169
доме и чихнуть нельзя, сразу принимай таблетку. Моя мама всегда принимает таблетки против головной боли, и отец прини-мает таблетки, чтобы не спать, а работать по ночам. Они не пьяницы, но довольно много пьют. Так что — я преступник, если курю?» (Конджер, 1979).
Наибольшая опасность, по мнению педагогов, заключается в
том, что определенная часть молодежи видит в наркотических средствах защиту от неуверенности, стрессов, психологического напряжения, комплекса неполноценности, непонимания окружающих, конфликтов с родителями, трудностей жизни.
Одна из причин использования наркотиков заключается в их доступности. От 75 до 98 % молодых людей, пользующихся наркотиками, говорят, что достать наркотики совсем не сложно. Обычно молодые люди бывают любопытны и в своем стремлении познать окружающий мир способны рисковать в большей степени, чем взрослые. Возможно, многие из них тем самым хотят проявить свою храбрость, доказать, что они не дети, желают испытать острое ощущение, а также и потому, что сначала не верят, что с ними может произойти нечто трагическое (Конджер, 1979).
В значительной степени употребление наркотиков молодыми людьми предопределяют взаимоотношения с родителями. В семьях, где приняты мягкие формы общения, где процесс становления независимости молодого человека происходит постепенно, риск наркомании обычно бывает невелик. Если же родители мало уделяют внимания детям, все позволяют им или, напротив, оказывают слишком большое давление на них, ведут себя враждебно по отношению к ним, это может привести к употреблению наркотиков молодыми людьми. Одна семнадцатилетняя девушка сказала, что она начала пользоваться наркотиками из чувства протеста, поскольку отец никогда не позволял ей делать то, что она хотела. «Мне до этого года даже не разрешалось разговаривать с мальчиками. Мне все это очень надоело, и я стала принимать наркотики, чтобы как-то забыться» (Конопка, 1976).
Если наркотики используются как средство ухода от трудностей — таких, например, как приобретение знаний, трудовых навыков, умение противостоять невзгодам, — то это может привести к неспособности устоять перед тяготами жизни в зрелом возрасте.
Детская преступность является следствием воздействия социальной среды и личного жизненного опыта ребенка. К первой категории факторов принадлежат бедность и проистекающие из этого неблагоприятные условия жизни; к другой относятся взаимоотношения с родителями и особенности характера молодого человека.
Влияние социальных условий. Высокий уровень преступности среди молодежи США частично зависит от структуры общества. Повышенная мобильность подорвала семейные устои, нарушила сложившиеся традиции; к этому же приводит и миграция населения, и изменения в общественной жизни, характерные для крупных государств. Кроме того, массовая безработица и недавнее сокращение бюджетных расходов на социальные нужды особенно задевают наименее обеспеченные слои населения, находящиеся за чертой.бедности, что приводит к отчаянию и желанию забыться.
Проведенные исследования показали, что материальные затруднения являются одной из важных причин совершения преступлений, в особенности при условии чрезвычайно неравномерного распределения материальных ресурсов. Обследование проводилось в 193 городах на протяжении шести лет. Было доказано, что разница в доходах бедного и среднего слоев населения может быть прямо соотнесена с преступностью (Брейтвейт, 1981). Рост преступности, так же как и другие осложнения, связанные с молодежью, в большей степени наблюдаются при нарушении чувства единства с окружающими людьми.
. Особенности характера. В сравнении со сверстниками малолетние преступники, как правило, более самоуверенны, непокорны, меньше поддаются насилию, не признают власти, не имеют определенных целей в жизни, более враждебны и агрессивны по отношению к окружающим, более подозрительны, импульсивны, не умеют управлять собой (Фаррингтон и др., 1982). Многие из этих черт характера имеют оборонительный, защитный оттенок и отражают ощущение собственной неполноценности, эмоционального отчуждения, потребности остаться самим собой. Преступники чаще, чем обычные дети, воспринимают себя как «ленивых», «нехороших», «мрачных» и «невежественных». Они сами считают себя людьми «ненужными», бывают невысокого мнения о себе, не уважают себя. Кроме того, их самовосприятие бывает сложным, конфликтным, неуверенным и изменчивым. Особенности характера и поведения детей с преступными наклонностями проявляют
171
ся в раннем возрасте, хотя в это время они могут и не совершать действия, которые можно было бы характеризовать как преступные. Несколько исследований, проведенных с детьми в возрасте десяти лет, показали, что они — особенно мальчики — сильно отличаются друг от друга по таким чертам характера, как честность, воспитанность, храбрость, доброжелательность, степень агрессивности, способность концентрировать внимание, способность к усвоению знаний (Фаррингтон и др., 1982). В одном продолжительном исследовании было зарегистрировано, что детей, ставших впоследствии преступниками, учителя считали плохо приспосабливающимися к общим требованиям уже начиная с третьего класса. Причем это не зависело ни от социального положения семьи, ни от места проживания детей (Конджер, 1977). Дети, совершившие впоследствии преступления, были менее вежливы и справедливы в отношениях со сверстниками, в меньшей степени ощущали свою ответственность, были импульсивными, рассеянными, менее настойчивыми в учебе и проявляли больший антагонизм к контролю. Кроме того, у них не было контакта с одноклассниками, и мнение о них было плохим. Проблемы общения и усвоения школьного материала, по всей вероятности, основывались на каких-то затруднениях эмоционального характера. По мнению учителей, будущие преступники — это выходцы из неблагополучных семей.
