Психология подростка - Фролов Ю.И.
ISBN 5—86825—023—0
Скачать (прямая ссылка):
1 Массен П., Ковджер Д., Кагав Дж., Хьюстон А. Развитие личвости ребевка. M., Прогресс, 1987.
141
Психологические и психофизиологические отклонения
Такие отклонения часто наблюдаются в периоды физических, когнитивных или социальных изменений в жизни индивида, которые могут вызвать временную неустойчивость состояния человека. Ранняя юность как раз и является периодом бурных изменений, которые могут в разной степени воздействовать на психику человека. У некоторых молодых людей такие отклонения слабы и быстро проходят, в некоторых же случаях они бывают достаточно серьезными, требующими терапевтического воздействия. Отметим наиболее типичные и значительные из них*
Чувство тревоги, повышенная возбудимость. Молодые люди с повышенной возбудимостью могут испытывать чувство нависшей над ними угрозы. Оно выводит их из равновесия, они не находят себе места, причем чувство страха нередко сопровождается такими симптомами, как головокружение, тошнота, головные боли и рвота. Внимание молодого человека концентрируется на этом чувстве, он становится рассеянным, сон его бывает непродолжительным и беспокойным; его преследуют кошмары, возможны даже сомнамбулические явления. Если нет каких-либо видимых причин такой повышенной возбудимости, то молодой человек может приписывать это непостижимым, мистическим воздействиям, связать свое состояние с влиянием незначительных внешних обстоятельств или случайностей. Но при более глубоком изучении выясняется, что в подобных случаях воздействуют такие факторы, о которых сам молодой человек и не подозревает, например сложные взаимоотношения с родителями, беспокойство по поводу трудностей, возникающих при взрослении, страх или чувство вины за проявление сексуальных и агрессивных порывов.
Теравпетическое вмешательство желательно на самой ранней стадии, пока еще можно выяснить факторы, вызвавшие подобные явления. Повышенную возбудимость можно еще рассматривать как случайное, а не хроническое заболевание, пока оно не стало постоянным спутником молодого человека и не проявляется в отрешенности, нежелании учиться, сопровождаясь такими физическими симптомами, как боли, поносы, прерывистость дыхания, утомляемость.
Юношеская депрессия. До сих пор многие врачи отрицали возможность настоящего депрессивного состояния у подростков. В ранней юности молодые люди не станут открыто выражать чувства печали, безнадежности, самоуничижения, которые ха
142
рактерны для взрослых в депрессивном состоянии. Многие из них скрывают свою депрессию показной скукой, агрессивностью, беспокойным поведением, ипохондрией, капризами или недозволенным поведением вплоть до совершения преступлений. Тем не менее истинно депрессивное состояние у детей — не редкость. Недавними исследованиями установлено, что около 40 % молодых людей испытывали сильное, правда не всегда продолжительное, чувство грусти, никчемности жизни и пессимизма. 8—10 % молодых людей думали о самоубийстве (Раттер, 1980).
Юношеская депрессия чаще всего бывает двух видов. Первый —
это безразличие и чувство пустоты. При этом у подростка возникает такое ощущение, что детство уже кончилось, а взрослым он себя еще не чувствует. Этот вакуум и порождает повышенную возбудимость. Такое состояние очень напоминает чувство скорби по утраченному человеку, близкому настолько, что его воспринимают как часть самого себя. Депрессия такого рода обычно наименее продолжительна и хорошо поддается лечению.
Второй вид депрессии лечить не так легко. Она возникает вследствие полосы жизненных поражений. Возможно, молодой человек изо всех сил старался решить поставленные проблемы и добиться значимых для него целей, но безуспешно. Возможно, окружающие не могут или не хотят понять, чего хочет он, или он не может этого сделать потому, что его потенциальные возможности ограничены. Много, даже, вероятно, значительное большинство самоубийств в юности происходит вследствие мгновенного порыва, а не после длительного периода поиска альтернативных решений сложной проблемы. Часто последней переполняющей каплей при этом типе депрессии является потеря ощущения значимости отношений с роди-телями или с другом (Иссон, 1977; Инамдар и др., 1979.)
¦ *
Когнитивные аспекты развития личности . .
1
В подростковом и юношеском возрасте продолжается когнитивное развитие личности. Оно характеризуется тем, что подростки легче, быстрее и успешнее справляются с интеллектуальными заданиями, чем в более раннем возрасте. Происходят существенные качественные изменения в основных процессах мышления, направленных на постановку и решение задач. Помимо развития формального операционального мышления, у подростков появляется большая осознанность различия между восприятием явле
143
ния и сохранением его в памяти. Кроме того, для лучшего запоминания подростки начинают пользоваться более сложными методами.
Изменения в когнитивном развитии существенно помогают подростку справиться с усложнившимися учебными требованиями, требованиями будущей профессии, серьезно влияют на взаимоотношения подростков с родителями, на появление новых черт характера, усиление интереса к политическим, социальным и личным вопросам, на развитие самосознания.
