Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Фролов Ю.И. -> "Психология подростка" -> 166

Психология подростка - Фролов Ю.И.

Фролов Ю.И. Психология подростка: Хрестоматия — M.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 c.
ISBN 5—86825—023—0
Скачать (прямая ссылка): pshlg_pdrstka.pdf
Предыдущая << 1 .. 160 161 162 163 164 165 < 166 > 167 168 169 170 171 172 .. 214 >> Следующая

21. Benedict R. Continuities and Discontinuities in Cultural Condi tioning.//The Adolescent-a book of readings /ed, by J. M.
Seidman. N. Y., 1960.
22. BuhlerCh. Das Seelenleben des Jugendlichen. Jena, 1927.
23. Busemmmann A. Die Jugend in eigenen Urteil. Lanqensalza,
1926,
24. Coleman J. The Adolescent Society. N. Y., 1966.
25. Freud A Adolescence.//The Causes of Behavior: Readings in Child Development and Educational Psychology / ed. by J. F. Roaenblith and W. Allinsmith. Boston, 1964.
26. Freud A The Ego and Mechanisms of Defense. N. Y., 1948.
403
27. Gessell A. Youth: the Years from Ten to Sixteen. N. Y11 1956.
28- Hall G. S. Adolescence (2 vol). N. Y., 1008.
29. Hetzer II, Systematische Dauerbeobachtungen am Jugendlichen, der Uden Verlaut der negativen Phase. Zeitsclihhrift fur pad. Psychologie, No. 2f 1927.
30. Lewin K. The Field Theory Approach to Adolescence.//The Adolcsccnt-a book of readings / ed. by J. M, Seidman. N. y.v 1960.
31." Mead M. Coming of Age in Samoa. N. Y., 1928
32. Mead v. Adolescence In Primitive and Modern Society.//Readings in Social Psychology / od. by K. E. Maceoby.
T. M. Newcomb and others. N. Y., 1958.
33. Mead M. The Contemporary American Family as an Anthropologist Sees It.//The Adolescent-a book of readings / ed. by
J. M. Seidman, N. Y., 1960.
34. Spranger E. Psychologie des Jugendalters. Leipzig, 1929.
-104
В. САТИР
КАК СТРОИТЬ СЕБЯ И СВОЮ СЕМЬЮ1
КАК НАЛАДИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ПОДРОСТКОМ
Быть подростком очень тяжело. Наполненный энергией, высвобожденной в физиологических сдвигах пубертата, одержимый возникшей потребностью в независимости, полный ожиданий будущих успехов в большой жизни, подросток проходит через тяжкие испытания в поисках собственного пути в новом для него мире. А если учесть при этом, что проторенных путей не бывает, можно легко понять то любопытство и ту тревогу, которые вызывают подростки у родителей.
Мы должны разобраться в одном важном вопросе, сложном и для подростков, и для родителей. Взрослым необходимо создавать условия для развития подростков и делать это надо так же заботливо, как в детстве, когда с пути малыша убирались острые предметы, представлявшие для него опасность. Нужно уважать достоинство подростков, помогать им развивать чувство правильной самооценки и давать при необходимости полезные советы — все это способствует становлению их личной и социальной зрелости.
Родители должны понимать и внезапные перемены настроения подростка, и странные на первый взгляд увлечения, и эксцентричное поведение, и новый лексикон, и порой заведомо неудачные начинания.
1 Сатир В. Как строить себя и свою семью. М.:Педагогика-Пресс, 1992.
405
Чтобы успешно пережить все приключения подростковой) возраста, и родителям, и подросткам нужно хорошо представлять, как выходить из критических ситуаций. Постоянно возникающие проблемы, которые необходимо решать, требуют от подростка больших усилий, порой сопряженных с риском.
Нельзя быстро и без труда разрешить все проблемы подросткового возраста. И родители, и подростки должны набраться терпения и продолжать работать, раз!«оияривать друг с другом, любить друг друга. В этот период каждый в семье начинает по-новому видеть окружающих, псе должны как бы заново познакомиться друг с другом. Пройдете ли вы этот этан с наименьшими потерями, будет зависеть от того, что преобладает в семье — любовь или страх.
Я часто говорю родителям: «Если то, в чем вы ограничиваете своих детей, не является запрещенным, аморальным или слишком дорогим удовольствием, откажитесь от запретов, разрешите им делать то, что они хотят*.
Каждый взрослый, который читает эту книгу, уже пережил подростковый возраст. В память о нем у кого-то остались шрамы, у кого-то раны еще заживают, но у всех есть собственный опыт, приобретенный методом проб и ошибок. Разницу между полезным опытом и переживаниями, оставившими глубокие шрамы, можно объяснить так. Полезный опыт появляется тогда, когда человек, полагаясь на свою мудрость, справляется с конфликтами и дсщмгс-сией, берет на себя ответственность за нее происходящее и готов к встрече с новыми жизненными проблемами. Шрамы появляются тогда, когда дух терпит крах. Незаживающая рана свидетельствует о том, что исцеление не наступило и она не затянулась дажо тонкой кожицей. Причиной тому являются тяжелые психологические и социальные условия. Мой опыт практической работы убеждает, что родители стремятся сделать все, чтобы кризис подросткового возраста прошел, не оставив у их ребенка незаживающих следов.
Они часто с тревогой ожидают приближения подросткового возраста у своих детей. Волнение вызывают и их собственные воспоминания об отрочестве, и многочисленные страшные истории о подростковом алкоголизме, наркомании, сексуальных извращениях и злостном хулиганстве. Мы считаем темы секса и насилия запретными для подростков, но надо помнить, что они очень похожи на взрослых. Если взрослого во всем ограничивать, то он, как и подросток, будет сильно страдать. Попытки
лов
сексуального контакта подростков вызваны жаждой нежности, тепла и близости, а повышенная агрессивность — результат отчаянного желания не выглядеть слабым и зависимым.
Предыдущая << 1 .. 160 161 162 163 164 165 < 166 > 167 168 169 170 171 172 .. 214 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed