Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Фролов Ю.И. -> "Психология подростка" -> 137

Психология подростка - Фролов Ю.И.

Фролов Ю.И. Психология подростка: Хрестоматия — M.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 c.
ISBN 5—86825—023—0
Скачать (прямая ссылка): pshlg_pdrstka.pdf
Предыдущая << 1 .. 131 132 133 134 135 136 < 137 > 138 139 140 141 142 143 .. 214 >> Следующая

4. Унижение.
Трудные дети «платят» за свои грехи тем, что их регулярно выставляют на посмешище, доказывая окружающим, что они дураки, неучи и хамы.
¦ ¦
5. Оценка как наказание.
. Наказание ребенка тройкой или двойкой лишает его привилегированного положения в классе; наказание неудовлетворительным поведением заставляет его оставить занятия в атлетическом клубе или спортивной секции. «Тройка» вместо «четверки» лишает ребенка определенных привилегий. «Двойка» вместо «тройки» создает угрозу того, что его оставят на второй год. ( Кстати, плохие отметки держат под контролем не только детей, но и их родителей.)
6. Нелестные сравнения.
Можно бесконечно ставить в пример ребенку его старших сестер и братьев, говоря, что вот они-то были хорошими, а он-то — совсем наоборот. Один из наиболее самолюбивых подростков на моей памяти всю свою школьную жизнь догонял круглые пятерки старшей сестры. Все дети, у кого есть братья или сестры, вынуждены работать с довеском такого рода:
Конформизм и активный контроль — это ценности среднего
учителя. И труднее всего им приходится с творческими детьми, способности которых выше среднего. Как правило, эти дети характеризуются тем, что носятся с дикими и неуправляемыми идеями, пытаются продуцировать свои идеи нестандартными способами; не пользуются проторенными дорожками; им свойственен юмор, игривость, свобода в проявлениях. Как правило, именно такие дети оставляют впоследствии заметный след в жизни, а тихони, послушные учительские любимчики остаются серыми и незаметными.
Обучение, которое помогло бы ученикам развить их творческие способности, должно опираться на взаимный интерес учителя и ученика.
334
Р. Г. БАЙЯРД, Дж. БАЙЯРД
ВАШ БЕСПОКОЙНЫЙ ПОДРОСТОК1
ПЕРЕДАЧА РЕБЕНКУ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЕГО СОБСТВЕННУЮ ЖИЗНЬ
Вначале этой главы мы собираемся предложить вашему вниманию несколько идей, которые могут (особенно в том случае, если вы испытываете трудности с ребенком) удивить, даже поразить вас, показаться вам слишком эгоистичным, аморальным или революционным. Если ваша реакция будет именно такой, воздержитесь, пожалуйста, от оценок до тех пор, пока не прочтете всю книгу и не поймете нашу позицию. Даже если усвоение этих идей и потребует от вас некоторых усилий и определенной практики, они будут, как показывает наш опыт, ненапрасными, поскольку идеи эти не просто гуманны, но и эффективны.
Если вы испытываете трудности с вашим сыном или вашей дочерью,то, весьма вероятно, вы делаете нечто одно (а может быть, и то и другое) из двух:
1. Вы определенно не справляетесь с вашей важнейшей обязанностью, состоящей в том, чтобы делать счастливой свою собственную жизнь.
2. Весьма вероятно, что вы берете на себя труд руководить жизнью ребенка, что является уже не вашей заботой, но прямой обязанностью вашего ребенка.
Задача этой книги состоит в том, чтобы помочь вам изменить обе эти установки или привычки. В данной и следующих трех главах мы начнем со второй из них (как более легкой) и
1 Байярд P Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. M.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1991.
335
потренируемся освобождаться от привычки руководить жизнью ребенка. Со временем мы перейдем к детальному обсуждению этого тренинга, однако сейчас, для того чтобы создать более благоприятные условия для последующей работы, мы попросим
вас проделать очередные три шага.
ПЕРВЫЙ ШАГ
Возьмите бумагу и карандаш и составьте по возможности полный список всего того, что задевает, беспокоит вас в поведении вашего ребенка.
Даже если вместе с вами с книгой работает кто-то еще, составьте этот список (как и все прочее в нашей работе) сами, индивидуально. Если двое родителей работают над какой-то конкретной проблемой вместе, то каждый из них должен составить отдельный список, и, скорее всего, окажется, что в этих списках будет по крайней мере несколько различных пунктов.
Список станет той основой, на которой будет строиться ваша работа с книгой; и мы надеемся научить вас работать с каждым его пунктом. •
Взявшись за составление списка, вы можете включить в него, восемь, десять и даже больше пунктов. Вот подборка пунктов, перечисленных в списках разных родителей:
То, что беспокоит родителей в поведении детей
¦
* t
ш
Поздно ложится спать. Лжет, например:
Говорит, что идет в одно место, а сама идет куда-то еще. Говорит, что сделал уроки, а сам не сделал их. Говорит, что не крала из моего кошелька. Пачкает на кухне.
Задвигает доску для нарезки хлеба, не смахнув с нее крошки. Развешивает мокрые полотенца по всей ванной комнате. Оставляет грязную посуду в гостиной. Не кормит своих домашних животных. Не убирает за своей собакой. Берет без спроса мою одежду. Одевается как бродяга (проститутка). Злоупотребляет косметикой.
Дает мою одежду (фен для волос, косметику) своим подругам. Исчезает по ночам из дома через окно. Гуляет допоздна или даже, всю ночь.
336
Оставляет свой велосипед (коньки и т.д.) на улице без присмотра. Оставляет мои инструменты ржаветь на улице или же теряет их. Часами занимает телефон.
Заказывает, не спросив меня, дорогостоящие междугородные разговоры по телефону.
Предыдущая << 1 .. 131 132 133 134 135 136 < 137 > 138 139 140 141 142 143 .. 214 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed