Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Фельдштейн Д.И. -> "Психологи отечества" -> 90

Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.

Фельдштейн Д.И. Психологи отечества: Избранные психологические труды в 70-ти томах — Москва — Воронеж , 1996.
Скачать (прямая ссылка): A9psihizbr.pdf
Предыдущая << 1 .. 84 85 86 87 88 89 < 90 > 91 92 93 94 95 96 .. 157 >> Следующая

Но вернемся к человеку, имеющему в качестве исходного продукта предмет, в который уже вложен большой труд многих работников. Здесь требуется все же особая психическая регуляция поведения, особая бдительность, осторожность, надежность, а не просто выучка. Нужны определенные личностные качества, а не только умения.
Такую работу можно доверить не всякому умелому работнику. Не просто умелому, умному, а тому, кто ясно понимает и чувствует весь овеществленный труд других людей.
Если не объекты труда, то инструменты, вещественные орудия и условия его практически всегда скрывают в себе овеществленные межлюдские отношения. Инструменты
228
кем-то сделаны, доставлены, укомплектованы; материалы кем-то добыты, подготовлены, изготовлены; условия труда кем-то организованы, поддерживаются в норме. Если человек к этому слеп, у него не возникает внутренних трудностей, настораживающих сигналов, препятствующих
беспечным действиям (поломать, потерять инструмент, «запороть» заготовку, полуфабрикат). В таком случае деятельность теряет психологические признаки трудовой, даже если она протекает на самом современном штатном рабочем месте. Такая деятельность приближается, скорее, к орудийным действиям высших обезьян. Последние, как известно, не сохраняют орудий, которыми воспользовались. Отношение их к орудиям очень ситуативно — достала обезьянка банан с помощью палки, съела, а потом может «от скуки» перегрызть пополам и палку.
Рассматриваемый психологический признак труда имеет гностические и аффективные компоненты (знание о соответствующих межлюдских отношениях и то или иное эмоциональное переживание его).
Итак, область труда — это не просто полезные изделия, техника, мастерство, но и люди. Люди, сделавшие вклад в
созидаемую ценность, а также и те, для которых она предназначена, и, конечно, товарищи по работе — производственный коллектив. Значит, трудовое воспитание должно органично включать формирование соответствующего социального сознания подрастающего человека, его ориентировки в системе «живых» и овеществленных межлюдских отношений. И если, например, школьник на уроках географии почерпнул сведения о разделении труда между отраслями хозяйства и регионами страны — следовательно, между людьми, то это должно пониматься нами как реальное приращение к его трудовому воспитанию...
Итак, в контексте психологического подхода мы будем понимать труд как активность, характеризующуюся рассмотренными выше четырьмя признаками. Все эти признаки следует мыслить как соединенные союзом «и». Это означает, что некая наблюдаемая активность человека может быть отнесена к психологическому понятию «труд» только в том случае, если ей может быть приписан каждый из четырех признаков — и первый, и второй и т.д. Если хотя
229
бы один признак отсутствует или выражен очень слабо, то данная активность пока еще не есть труд в его психологическом значении. Следовательно, надо мобилизовать средства воспитания, чтобы поднять деятельность данного человека или группы людей до должного уровня.
Чтобы отличиться в сборе металлолома (общественно полезный труд, вообще говоря), несколько школьников, объединившись в группу, принесли не только собственно металлолом, но и снятые с уличных колодцев канализационной сети чугунные крышки и даже умудрились выломать металлический крест на городском кладбище. Казалось бы, активно «потрудились», устали и умело действовали молотком и зубилом. Было и желание «принести пользу» своему классу, школе. Но недостаточен был уровень понимания широкой системы социальных отношений, в результате чего «труд» ребят граничил с правонарушением.
Не исключено, что достаточно часто реальная деятельность окажется не вполне соответствующей понятию «труд» в том высоком значении слова, которое имеется в виду, когда говорят: «Труд создал и создает человека», «Труд — ваятель человека». Но в контексте воспитательного подхода к личности как раз и надо знать, в каком направлении целесообразно повышать уровень ее воспитанности.
Указанные выше психологические признаки труда можно использовать как своего рода программу для экспертной оценки уровня трудовой воспитанности человека. В зависимости от выявленных сильных и слабых сторон возникает
возможность дифференцированно подходить к воспитанию — корректировать то, что в этом нуждается, и не тратить
педагогической энергии на то, что находится на удовлетворительном и хорошем уровне...
Введем понятие «индивидуальная психологическая структура труда», под которым будем понимать своеобразное, характеризующее данного человека в данное время сочетание уровней выраженности [рассмотренных] четырех психологических признаков труда...
1.3.9. О принципах подготовки молодежи к труду и выбору профессии
[1986]20
... К настоящему времени защищены уже сотни диссертаций по вопросам трудового обучения, воспитания, проф
230
ориентации, профконсультации. Наблюдается приток в эти области энтузиастов-практиков...
В складывающейся ситуации крайне важно, чтобы работа в обсуждаемой области строилась сообразно специальным принципам, правилам, которые, с одной стороны, соответствуют общим положениям педагогики, а, с другой
Предыдущая << 1 .. 84 85 86 87 88 89 < 90 > 91 92 93 94 95 96 .. 157 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed