Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Фельдштейн Д.И. -> "Психологи отечества" -> 82

Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.

Фельдштейн Д.И. Психологи отечества: Избранные психологические труды в 70-ти томах — Москва — Воронеж , 1996.
Скачать (прямая ссылка): A9psihizbr.pdf
Предыдущая << 1 .. 76 77 78 79 80 81 < 82 > 83 84 85 86 87 88 .. 157 >> Следующая

П(к) — планы консультанта, выражающие интересы общества в отношении оптанта.
И — информированность оптанта о существенных условиях профессионализации.
3 — «запросы» оптанта, уровень его притязаний.
С — склонности оптанта.
СП — его способности, потенциалы развития.
Схема (8].
Крупная структура профконсультациоиной ситуации [индивидуальной ситуации выбора профессии]
208
К числу стабильных условий профконсультационных задач относятся методические правила, вытекающие из теоретических принципов, этических и юридических норм профконсультации (разъяснить, что профконсультант — советчик, а «хозяин» выбора — сам оптант; не прекращать профконсультацию в вербовку, обязательно показывать оптанту перспективы профессионального роста, давать советы о путях преодоления слабо выраженных у оптанта способностей и т.д.
К числу оперативных условий относятся сведения, получаемые о конкретных характеристиках основных факторов выбора профессии в отношении данного оптанта, об их рассогласованиях.
(2) К системе этических и юридических норм относятся, например, следующие положения.— Выбор профессии должен быть добровольным волеизъявлением и сознательным актом оптанта. Разные трудовые посты социально равноценны. Профессиональные планы должны быть нравственно оправданными (а не только логически [рационально, расчетливо] обоснованными)...
(3) К системе методов работы с оптантом относятся следующие положения.— Индивидуальной профконсультации предшествует десятичасовой цикл лекций-бесед (по специальной программе), направленных на создание некоторой «фоновой» обзорной информированности оптанта в существенных условиях выбора профессии, о мире профессий, о профессиональных учебных заведениях, о профессионально-важных личных качествах человека. Этот информирующий цикл строится в соответствии с принципами педагогики и на базе научного профессиоведения, психодиагностики и т.д. Индивидуальной психолого-педагогической профконсультации предшествует также медицинское заключение. Психолого-педагогическая профконсультация опирается на сочетание неэкспериментальных и экспериментальных методов психодиагностики, исходящей, в частности, из психологической систематики профессий.
Предполагается, что тенденции развития субъекта деятельности в 14-18-летнем возрасте могут быть каким-то основанием для прогноза его успешности и удовлетворенности в будущей профессиональной деятельности. Эти тен
209
денции развития диагностируются по проявлениям деятельности оптанта в таких учебных, внеучебных, внешкольных, экспериментальных и т.д. ситуациях, которые можно психологически интерпретировать как модельные по отношению к типам, классам, отделам, группам профес-сий.
Общая стратегия диагностического обследования идет по принципу «воронки» — от экстенсивного зондирования возможных ярко выраженных личных качеств (как оснований для психологических показаний или противопоказаний) к более специальному их изучению и оценке как оснований для соответствующего прогноза синдрома адап-тированности к виду будущей деятельности (этот сидром включает признаки успешности в труде и удовлетворенности им при не слишком высокой «психофизиологической цене» успеха, выражающейся в потерях нервного и соматического здоровья).
(4) К системе организационных форм работы по проф-консультации относятся, например, следующие положения. Наряду с деятельностью общеобразовательной школы по подготовке молодежи к труду должны существовать специальные профконсультационные учреждения для рассмотрения сложных случаев, казусов. В таком учреждении должны быть звенья, органы, обеспечивающие следующие функции: профессиографическое, психодиагностическое, конструктивно-педагогическое, инженерно-техническое, специальное научно-методическое обеспечение профкон-сультации. Должна быть разработана «технологическая схема» научно-практической работы, система необходимых документов для регистрации хода работ т и.п.
Охарактеризованная выше гипотеза мыслится в форме условной логической конструкции: «Если условия А1 , А2 , АЗ... и т.д. соблюдены, то мы с удовлетворительной степенью вероятности получим, по крайней мере, оптимальный "профессиональный старт" (начало, а именно первые 5-10 лет профессионального пути), характеризующийся положительным синдромом адаптированности человека к требованиям деятельности.»
Синдром адаптированности оценивается как положительный, если человек субъективно удовлетворен («нравится», «доволен», «не хотел бы менять выбор») и если он
210
успешно учится профессии или работает (показатели выше средних).
Программа анализируемого коллективного эксперимента предусматривала систему последовательных и параллельных шагов, включавших в частности, а) накопление и систематизацию профессиографических материалов, б) накопление, упорядочение, отбор методов получения необходимых сведений об оптанте и их документирование, в) освоение методов практической работы с оптантом, г) разработку приемов решения профконсультационных задач и последующего прослеживания профессиональных судеб оптантов, д) разработку организационного проекта экспериментального бюро профконсультации, е) разработку общей планировки данного экспериментального учреждения,* ж) организационную и научно-методическую подготовку коллектива участников данного социального эксперимента (сотрудников отдела психологии труда ВНИИ профтехобразования).
Предыдущая << 1 .. 76 77 78 79 80 81 < 82 > 83 84 85 86 87 88 .. 157 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed