Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Фельдштейн Д.И. -> "Психологи отечества" -> 7

Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.

Фельдштейн Д.И. Психологи отечества: Избранные психологические труды в 70-ти томах — Москва — Воронеж , 1996.
Скачать (прямая ссылка): A9psihizbr.pdf
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 5 6 < 7 > 8 9 10 11 12 13 .. 157 >> Следующая


18
Чтобы побудить рабочих к совершенствованию приемов труда, инструктор, мастер не должен оставлять без внимания ни одного рационализаторского предложения, выдвинутого рабочими, как бы ни было оно несущественно. Мало того, инструктор должен не только подмечать и обобщать рационализаторские предложения. Следует подсказать учащимся, по какому пути надо направлять рационализаторскую мысль.
Путь этот зависит от двоякого рода условий. Во-первых, рационализаторскую мысль надо направлять на совершенствование тех сторон работы, которые меньше всего рационализированы по сравнению с другими сторонами работы и которые являются тормозом в работе. Рационализация этих сторон работы легче осуществима и в то же время более всего необходима. Если рабочие только что обучены новому способу выполнения какой-либо операции, то, очевидно, нет смысла побуждать их к рационализации этой же самой операции. Рационализаторскую мысль в данном случае нужно направить на усовершенствование других, менее рационализированных операций, на усовершенствование рабочего места, планирование рабочего времени и т.п.
Во-вторых, направление рационализаторского творчества зависит и от индивидуальных особенностей человека. Разным ткачихам больше всего удастся улучшение и разных сторон труда...
Чем это объяснить? Это объясняется различными способностями. У ткачихи «среднего» специального типа* хорошо развита и способность наглядно представлять себе каждое действие и вместе с тем умение обобщать отдельные свои конкретные действия и осознать общие правила. Если к тому же она достаточно уравновешенна и не страдает чрезмерной порывистостью (импульсивностью), то ей хорошо дается рационализация в области планирования.
Ткачихи «художественного» типа хорошо себе представляют конкретные движения и действия, но хуже умеют обобщать и рассуждать отвлеченно. Рационализация в области планирования для них гораздо труднее. Зато им удается изобрести очень выгодные новые приемы двигательных операций...
* Имеется в виду триада так называемых специальных типов высшей нервной деятельности по акад. И.П. Павлову — «художественный», «мыслительный» и «средний» (по признаку преобладания или сбалансированности словесной и несловесной сигнальных систем). Примеч. ред.
19
Различия между ткачихами «среднего» типа и «художественного» типа сказываются и в том, как они придумывают новое. Работница «художественного» типа улучшает трудовые операции обычно путем проб. Попробовала — не вышло, ну, значит плохой способ; попробовала по-другому — получилось, значит, этот способ хороший.
Но не всегда и не всякую двигательную операцию можно улучшить таким путем. Человек, обладающий малой подвижностью нервных процессов, не сможет путем проб открыть такой новый способ работы, который сам по себе требует подвижности нервной системы, зато открытие такого способа вполне осуществимо путем проб же для подвижного человека. Например,... был описан случай, когда ткачиха рационализировала зарядку челнока. Она пользовалась то стандартным приемом работы (если початок был стандартной длины), то своим приемом (если початок был несколько короче). Такой способ работы, заключающийся в чередовании приемов в зависимости от изменяющихся условий работы требует подвижности нервных процессов. Когда этот способ рекомендовали работницам, не обладающим ярко выраженной подвижностью нервной системы, то они дали худшие, чем обычно, результаты. Ясно, что эти работницы не смогли бы открыть этот способ путем простых проб, т.к. первые пробы оказались бы у них неудачными. Пробы оказались удачными у подвижной ткачихи, поэтому данный способ и открыла именно она.
Рационализацию приемов4 работы путем проб нельзя, конечно, считать наиболее правильным путем рационализации. Этот путь возможен только по отношению к наглядным, чисто двигательным операциям. А мы знаем* что хотя они и существуют в ткацкой профессии, но их роль в труде с ростом автоматизации производства не возрастает, а уменьшается.
Представители «среднего» типа при рационализации работы идут другим путем — они стараются заранее мысленно представить и всесторонне оценить новый способ, они тоже пробуют, но принимают или отбрасывают приемы работы «в уме».* Поэтому, если даже первые пробы у представителя «среднего» типа неудачные, то это не решает судьбу
* Не следует, конечно, понимать это так, что представитель «среднего» типа думает, а «художник», перед тем как сделать пробу, не имеет ничего «в уме» Речь идет только о преобладании у «среднего» типа мысленного обсуждения нового приема работы.
20
нового способа работы. Путем более или менее длительных упражнений человек овладевает своим приемом.
Этот путь рационализации применим не только к наглядным двигательным операциям, но и ко всем прочим сторонам работы. Этот путь рационализации наиболее ценен.
Как инструктор должен осуществлять индивидуальный подход в процессе воспитания творческого отношения к работе?
Во-первых, как можно полнее использовать и развивать те индивидуальные особенности, которые благоприятствуют творчеству в том или ином направлении. Побуждать творческую мысль ооучаемых в разных направлениях в зависимости от индивидуальных особенностей человека.
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 5 6 < 7 > 8 9 10 11 12 13 .. 157 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed