Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Фельдштейн Д.И. -> "Психологи отечества" -> 45

Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.

Фельдштейн Д.И. Психологи отечества: Избранные психологические труды в 70-ти томах — Москва — Воронеж , 1996.
Скачать (прямая ссылка): A9psihizbr.pdf
Предыдущая << 1 .. 39 40 41 42 43 44 < 45 > 46 47 48 49 50 51 .. 157 >> Следующая

¦
• 112 .
нескольким таким зонам таблицы может образовать некую причудливую структуру. Так если мы воспользуемся для краткости упомянутыми выше литерами как элементами описания такой структуры (представления ее своеобразной формулы), то конечный продукт труда, например, метеонаблюдателя (краткое описание профессий см., например, в книге: «2000 профессий, специальностей, должностей. Энциклопедический справочник». Минск, 1986) будет характеризоваться и документально зафиксированной информацией, и оперативными приращениями к живому сознанию некоторых потребителей собранной информации, которым она срочно сообщается, например, в форме устной речи. В результате формула конечного продукта здесь будет характеризоваться, как минимум, указанием на отнесенность его к двум зонам представленной здесь классификации: «Ж» и «И».
Следует отметить, что субъективный образ продукта (изделия, произведения, достижения) может существенно не совпадать с нормативным (требуемым) образом, с одной стороны, и фактическим положением вещей, с другой. Так, по наблюдениям В.И. Тютюнника (Канд. дисс. 1989), помощник воспитателя в детском саду видит свой результат не в приращениях к уровню воспитанности ребенка, а в том, что, например, «... у санстанции ко мне претензий нет» или «Я же детей не бью и не ругаю, отношусь к ним хорошо — чего еще надо?». Хороший продукт деятельности видится в чистоте помещения, в том, что посуда не разбита, в том, что руководство довольно. Фактическ- это приводит к тому, что дети отлучены от формирования навыков обслуживающего труда («У меня терпенья не хватает смотреть, как они возятся с посудой». «Мне кажется, что они разобьют что-нибудь» и т.п.).
Итак, если нормативно задаваемая (или теоретически ожидаемая) структура образа продукта труда в только что приведенном случае характеризовалась бы примерно такой формулой — ВГДЕИ (создание у детей положительного отношения к обслуживающему труду, формирование соответствующих знаний, навыков; создание гигиенических, культурно-бытовых условий; содействие благоприятному психологическому состоянию в группе детей; некоторые вклады в оперативную осведомленность воспитателя по ходу работы), то реальная субъективная структура является, вероятно, такой — ГДИ (создание гигиенических условий,
из
режима бытовой дисциплины определенного рода: «не тронь», «сядь» и пр.; оперативное информирование «по службе»). Реальный же продукт труда — дети без должных навыков обслуживающего труда и без должного отношения к нему. (Понятно, что есть веские социальные причины, исключающие привлечение для работы в данной должности людей с достаточным образованием и квалификацией, но здесь нам важно рассмотреть лишь некоторые вопросы психологии образа продукта труда; речь идет не о чьей-то вине, а о факте для размышления).
Прежде чем появится конечный продукт, возникают так называемые промежуточные, которые сами по себе и сложны, и ценны, и интересны. Приводимая в таблице классификационная схема может быть полезной для фиксации представлений и о промежуточных продуктах труда в ходе сложной деятельности. Так, конечным продуктом труда агронома является урожай, который в общем виде описывается формулой «А» или «АБ», поскольку он неразрывно объединяет свойства естественного (природного) продукта и продукта потребления в человеческом обществе. Но все дело в том, что агроном должен порождать и информационные продукты диагностического и прогностического характера (начиная от определения состояния «здоровья» растений и кончая предсказаниями погоды), и уметь создавать (в качестве организатора производства) определенные состояния в трудовом коллективе, настраивать его на достижение все новых и новых целей, создавать эффекты оперативной информированности трудового коллектива о ходе дел (а в агрономическом деле много незримых, неявных обстоятельств) и производить многое другое, прежде чем возникнет «последний вздох» трудового процесса — урожай. Таким образом, может быть построено аналитическое описание динамики образа продукта труда — от исходной производственной ситуации до ситуации, в сущности, демобилизации, какой в данном случае оказывается наличие конечного продукта: например, Ж-З-И-Ё-Г и лишь много позднее собственно А.
В современных условиях сплошь и рядом субъект труда производит не столько целостный продукт, сколько вносит в него тот или иной вклад, который трудно не только точно измерить (пусть в форме экспертного заключения и порождения «КТУ» — «коэффициента трудового участия»), но и осознать в качестве невымышленного, удерживаемого в го
114
лове события. А это означает и трудности порождения субъектом образа своего «произведения», создает феномены переоценки и недооценки своих и чужих трудовых вкладов.
Если осознан, отрефлексирован в форме субъективного образа продукт деятельности, тогда и только тогда можно заняться столь важным вопросом как построение системы требований к этому продукту. Едва ли нужно говорить, как это важно в условиях так называемых рыночных отношений. Чтобы отличить, например, действительно профессиональную услугу психолога-практика от психологического знахарства, и чтобы эту услугу адекватно оценить, надо сначала ее осознать как продукт профессионального труда, характеризуемый определенными требованиями. Так же обстоит дело в отношении других профессий.
Предыдущая << 1 .. 39 40 41 42 43 44 < 45 > 46 47 48 49 50 51 .. 157 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed