Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.
Скачать (прямая ссылка):
Одним словом, мы будем исходить из того, что труд по определению всегда есть деятельность, в ходе которой производится нечто, составляющее предмет потребления в обществе (о психологических признаках труда подробнее см. Е.А. Климов. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. М., изд. «Знание». 1986. 80с); в противном случае мы просто принимаем за труд какую-то иную сколь угодно «вдохновенную» или «трудную» активность человека, хотя бы и находящегося на штатном рабочем месте.
Важный вопрос в другом: что является произведением конкретного работающего человека. Едва ли нужно доказывать, что без ясности в вопросе о том, образ чего — какого результата своей деятельности — должен удерживать в сознании профессионал или обучающийся профессии, повышающий профессиональную квалификацию, мы не сможем рассчитывать ни на хорошую постановку профессионального образования, ни на хорошую организацию труда, ни на разумное проектирование каждым человеком своих очередных шагов на профессиональном жизненном пути, ни даже
ПО
на хорошее взаимопонимание людей в обществе (одним может казаться, что другие «ничего не делают», «сидят»...).
Ниже излагается один из вариантов обзорной группировки таких продуктов-произведений, построенный с учетом возможно широкого множества разновидностей профессионального труда — и, разумеется, материально-производственного, и труда в сфере духовного производства, производства полезных действий по обслуживанию людей,, производства порядка в социальных процессах.
Таблица [3].
ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (в клетках, обозначенных литерами,— соответствующие примеры)
Вид «фактуры* продукта труда Разновидность мира, к которому преимущественно приписывается продукт труда ( «область существования» )
Естественный, природный мир Искусственный мир, культура Сознание, внутренний мир человека
Длительно существующие целостности, вещи, системы А. Искусственный водоем, искусственный алмаз, урожай Б. Дом, одежда,
болт, гайка, бетонная смесь, очки В. Отношения личности, знания (как продукт труда педагога)
Процессы, функциональные эффекты, состояния систем Г. Привес стада животных на ферме, электроэнергия в домах *
Д. Безопасность движения транспорта, симфонический концерт Е. Социально-педагогический климате коллективе, состояние отдыха
Информация,.
знаково-символические
объекты Ж. Знания о ¦ природе, зафиксированные в каких-либо носителях 3. Знания об обществе, человеке, зафиксированные
в каких-либо носителях И. Оперативная осведомленность человека (как продукт труда информатора и т.д.)
Обратим внимание прежде всего на то, что результаты труда могут быть отнесены либо к миру, где на первое место для нас выступают закономерности социального, социокультурного порядка, либо к миру, где на первое место выступают закономерности живой и неживой природы. Поясним это различение примером: если продуктом нашего труда является, например, монумент — танк, вознесенный на гранитный постамент, то хотя это произведение состоит из атомов и молекул, частично может ржаветь или выветриваться, тем не менее и структура, и судьба его определяются (для нас, практически) не законами природы, а законами социума (будет ли монумент стоять или нет, зависит от того, какое решение примут те или иные социальные группы, лидеры и пр.). Но есть такие изделия, произведения, которые в качестве именно результатов деятельности выступают для нас как скорее природоподоб-ные: если мы выкопали водоем для рыбного хозяйства, то он живет во многом как явление природы — зарастает, в нем развиваются микроорганизмы и пр. Именно поэтому в приводимой таблице 3 мы предлагаем разные столбцы для казалось бы однотипных результатов труда. Действительно, в среднем и в левом столбцах имеются в виду «рукотворные» объекты, но в левом — скорее похожие на естественные и явно (для нас) подчиненные законам природы, а в правом — скорее «чисто» искусственные, явно (опять-таки для нас) подчиненные закономерностям и нормам социальной жизни. Разумеется, границы между этими столбцами надо понимать как достаточно подвижные, размытые. И отнесенность того или иного продукта к тому или иному таксону классификации — вопрос экспертной оценки, а не точного измерения.
Наконец, продукты труда, его произведения могут находиться и в сфере «живого» сознания людей: результатом труда учителя, воспитателя являются, как многие согласятся, не уроки или «мероприятия», а приращения к знаниям, новые навыки и умения, новые отношения личности или новые их качества, «тонкости». Произведением психолога-практика может быть комфортное функциональное состояние человека, утомленного перед этим сложной или напряженной работой, продуктом труда культорганизатора в доме отдыха может быть состояние веселья его подопечных и пр. Продуктом труда инженера-информатора службы научно-технической информации может быть оперативная осведомленность разработчиков и т.д. (см. правый столбец таблицы).
Продукт труда вовсе не обязательно должен относиться строго к одной из девяти зон (клеток, обозначенных заглавными литерами), представленных в приведенной таблице. Отнесенность конечного продукта труда одновременно к
