Психологи отечества - Фельдштейн Д.И.
Скачать (прямая ссылка):
Можно предполагать, что если в обществе будет последовательно культивироваться дифференцированное, детальное знание о менталитете разнотипных профессионалов, это существенно минимизирует недоразумения, переживания напряженности, конфликты в сфере взаимодействия руководителей и подчиненных, политиков и народа, представителей организационных структур и включенных в них «делателей».
Чтобы такое благоприятное состояние общественного сознания стало реальностью, необходимо культивировать (в системах образования, воспитания разных типов и уровней, начиная от семьи и кончая высшими формами профессиональной подготовки) уважительное отношение к своеобразию психики другого человека, преодолеть стихийно
266
возникающую иллюзию, будто окружающие должны видеть и понимать реальность именно «как я».
Сложность реализации обсуждаемой задачи в том, что психика другого человека — реальность, в сущности, незримая; ясные, четкие представления о состояниях и особенностях внутреннего мира сторонних людей отнюдь не легко строить и удерживать в сознаниии. В связи с душевед-ческим невежеством возможно и совершенно искреннее, «честное» варварство, «дожимание» других по своему образу и подобию, представляющемуся единственно возможным и правомерным.
Дело здесь обстоит не проще, чем, скажем, в отношении таких незримых факторов среды, как радиационная или микробиологическая опасность. Всем известно, какой дорогой ценой мы платим за отсутствие гигиенической и ради-ационно-экологической культуры в обществе. Не следует думать, что удовлетворительный уровень психологической культуры может возникнуть сам собой. Здесь требуются огромные специальные просветительские усилия, которым должны систематически предшествовать и усилия исследовательские в области научного психологического професси-оведения.
Значимость психоэкологических проблем начинает ясно осознаваться специалистами. Об этом свидетельствует, например, название «круглого стола», организованного в мае 1995 года Отделением психологии Международной академии информатизации совместно с Комиссией по здравоохранению Исполкома Российского земского движения: «Психоэкологическая катастрофа в России». Полагаю, что систематическая работа по распространению дифференци-ально-профессиоведческих знаний внесет необходимую лепту в преодоление неблагоприятной психоэкологической ситуации,^фиксируемой специалистами (медиками и психологами).
267
Часть 2
РАБОТЫ, ОБРАЩЕННЫЕ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ
СООБЩЕСТВУ
2.1. НА ПОДСТУПАХ К ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИМ ОСОБЕННОСТЯМ ПРОФЕССИОНАЛА
2.1.1. К вопросу о роли индивидуальных особенностей интеллектуальной сферы в производственном труде
[1957]24
¦
Постановка вопроса. Организация и методика исследования
Мысленное предвосхищение внешнего действия, планирование действий является общим и в то же время специфическим признаком трудовой деятельности.
В наши дни в связи с непрерывным усложнением техники и широкой автоматизацией производства интеллектуальная сторона физического труда, проявляющаяся, в частности, в планировании рабочим своих действий, начинает играть ведущую роль в достижении высокой продуктивности труда рабочего на производстве. С другой стороны, в творческом труде...особое значение приобретают индивидуальные особенности личности и, учитывая сказанное выше, прежде всего индивидуальные особенности интеллектуальной сферы рабочего. Мы исходим из того, что наиболее существенные особенности интеллектуальной сферы определяются характером взаимодействия ] -й и 2-й сигнальных систем (по И.П. Павлову).
Имея в виду изложенное, мы поставили в качестве первой задачи исследования выяснить зависимость некоторых индивидуальных особенностей в планировании работы тка-чих-четырехстаночниц от различий в интеллектуальной
268
сфере, определяемой взаимодействием 1-й и 2-й сигнальных систем. Установление отмеченной зависимости вы-двигает вопрос и о соответствующей индивидуализации обучения планированию. Поэтому вторая задача исследования состояла в том, чтобы установить некоторые индивидуальные особенности в обучении ткачих планированию работы в зависимости от тех же различий в интеллектуальной сфере.
Мы исходили из предположения, что уровень деятельности 2-й сигнальной системы при прочих равных условиях определяет характер словесного отчета испытуемого о непосредственно воспринимаемых им объектах, о характере выполняемых им трудовых действий со стороны существенности, адекватности и полноты этого отчета. Мы исходили, далее, из предположения, что уровень деятельности 2-й сигнальной системы и характер взаимодействия обеих сигнальных систем проявляется в особенностях запоминания, сохранения, воспроизведения словесного и непосредственного материала, в характере реакций в ассоциативном сло-весном эксперименте. Несомненное значение для диагностики отмеченных особенностей интеллектуальной сферы имеют и некоторые сведения об учебной деятельности испытуемых в общеобразовательной школе. Поэтому, руководствуясь изложенным, мы использовали для изучения интеллектуальной сферы испытуемых следующие приемы: 1) словесное описание репродукций с картин, 2) отчет испытуемых о приемах*и способах своей работы, 3) ассоциативный эксперимент со словесными и непосредственными раздражителями, 4) анамнез-Суждения об особенностях планирования основываются на анализе сплошных записей...— «фотографий».** Практиковались и избирательные наблюдения.
