Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя! - Агрессия - Чалдини Р.
ISBN 5-93878-077-2
Скачать (прямая ссылка):
Существует также и множество других видов дискриминации.
• Аудиторская проверка индустрии продажи автомобилей показала, что белым мужчинам обычно предлагают более выгодные сделки при покупке машины, чем белым женщинам (с которых спрашивают на 109 долларов больше), черным женщинам (на 318 долларов больше) и черным мужчинам (на 935 долларов больше) (Ayres & Siegelman, 1995).
• Эксперимент, проведенный в медицинских учреждениях, показал, что врачи только в 60% случаев назначают высококачественный диагностический тест на болезнь сердца чернокожим пациентам, по сравнению с белыми пациентами, хотя и те и другие (в действительности специально подготовленные ассистенты исследователей) описывали одни и те же симптомы и давали одинаковую информацию о себе (Shulman et al., 1999).
• Женщины и представители меньшинств обычно получают меньшую плату за ту же самую работу, и такой результат получается даже после тщательного сопоставления работников по типу выполняемой работы, образованию и другим параметрам (Stroh, Brett & Reilly, 1992).
• Чернокожие, испаноязычные и происходящие из коренных американцев юноши чаще, чем белые юноши, берутся под арест системой правосудия, даже если те и другие обвиняются в одинаковых преступлениях («Правосудие для некоторых» / «And justice for some», 2000)
• Молодые женщины с избыточным весом, по сравнению с более стройными ровесницами, получают меньше финансовой помощи на учебу в колледже от своих родителей (Crandall,
1995).
Непосредственные, осязаемые последствия этих форм дискриминации вполне ясны. Менее заметным, но, возможно, не менее сильным является эффект просто осознания человеком того, что другие придерживаются негативных предубеждений и стереотипов относительно группы, к которой он или она принадлежит (Pinel, 1999). Например, «белые вороны» в какой-либо группе — скажем, женщина в группе мужчин — часто боятся того, что окружающие станут подгонять их под свои стереотипы (Cohen & Swim, 1995). В результате такой повышенной концентрации на себе «белые вороны» часто не могут как следует сосредоточиться на выполняемой задаче (Lord & Saenz, 1985; Saenz, 1994). Клод Стил и Джошуа Аронсон (Steele & Aronson, 1995) выдвинули гипотезу, что угроза подпасть под стереотип — страх подтвердить негативные стереотипы других — также затрудняет для человека выполнение задачи на уров-
0 1-
CifniHk щлнепклли» расд*ан пр инацпЕЧшион
Ч1р*ве сгдойгы Ьслас стуавящ
Рис. 3.3. Когда негативные стереотипы витают в воздухе
Даже простое знание о том, что группа, к которой принадлежит человек, рассматривается другими негативно, может помешать этому человеку жить соответственно своему действительному потенциалу. В одном из экспериментов и белые, и черные студенты хорошо (относительно своих способностей, оцененных с помощью Теста академических способностей) справлялись с трудным заданием, за исключением тех случаев, когда им прежде нужно было сообщить о своей расовой принадлежности. Когда расовая принадлежность делалась заметной, черные студенты выполняли задание хуже, чем белые.
Источник: Steele & Aronson (1995), Figure 4.
не своих настоящих возможностей. В серии экспериментов, предпринятых для проверки этой идеи, студентам предлагали ответить на трудные вопросы, взятые из устного раздела выпускного экзамена. Чернокожие студенты справлялись с задачей хуже, чем позволяли им их способности, но только если их расовая принадлежность делалась хорошо заметной и они были убеждены, что плохой ответ подтвердит культурный стереотип о более низком интеллекте людей черной расы по сравнению с белыми (рис. 3.3).
Угроза подпасть под стереотип (Stereotype threat) — страх человека нечаянно подтвердить стереотип, существующий у других относительно его группы.
Результаты последних исследований подтверждают, что люди из многих групп выполняют работу хуже, чем они могут, когда боятся подтвердить негативные стереотипы, существующие у других относительно их группы. В качестве примеров рассмотрим следующие факты: • Женщины хуже справлялись с математическим тестом в ситуации, когда на их пол обращали внимание (Shin, Pittinsky & Ambady, 1999; Spencer, Steele & Quinn, 1999).
• Белые мужчины хуже справлялись с математическим тестом, когда думали, что их результаты будут сравниваться с результатами мужчин азиатского происхождения (Aronson et al., 1999).
• Белые мужчины сравнительно плохо выполняли спортивное задание, когда думали, что оно связано с «природными способностями», в то время как чернокожие мужчины плохо выполняли это же задание, когда думали, что оно связано со «спортивной смекалкой» (Stone, Lynch, SjomeHng& Darley, 1999; см. рис. 2.7).
• Франкоязычные канадские студенты из низших социальных классов хуже справлялись с тестом, когда думали, что он предназначен для оценки интеллектуальных способностей, в отличие от ситуации, когда считали, что тест не имеет отношения к интеллектуальным способностям (Croizet & Claire, 1998).
• Американки азиатского происхождения хуже справлялись с математическим тестом, когда становилась явной их принадлежность к женскому полу, но лучше выполняли те же задания, когда становилось известным их азиатское имя (Shin, Pittinsky& Ambady, 1999).
