Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Психология -> Айламазьян А.М. -> "Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии»" -> 94

Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» - Айламазьян А.М.

Айламазьян А.М. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии»: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 — «Психология». — М.: Учебно-методический коллектор «ПСИХОЛОГИЯ», 2000. — 480 c.
IBSN 5-93692-006-2
Скачать (прямая ссылка): A7hrestomatiya.pdf
Предыдущая << 1 .. 88 89 90 91 92 93 < 94 > 95 96 97 98 99 100 .. 191 >> Следующая

Ира — девочка хорошенькая. Мальчики очень рано стали выделять ее среди других девочек. Из собственного рассказа Иры следует, что у нее появилось первое чувство романтического характера к мальчику только в ответ на его признание. Иначе говоря, толчок для появления у Иры каких-то новых чувств был дан извне. Это чрезвычайно важно, так как позволяет предположить, что тогда эти чувства Иры не были связаны с половым созреванием и появились до его начала. Однако их появление стимулировало развитие желания нравиться, а поскольку мальчиков очень привлекала внешность Иры, то именно это и определило направление ее забот. У нее появился интерес к собственной внешности, заботы о ней, о своей привлекательности. Вначале взаимоотношения Иры с мальчиками носили характер своеобразной игры «во взрослых», «в любовь», смысл которой заключался в копировании некоторых внешних сторон отношений взрослых. Половое созревание, начавшееся у Иры еще в IV классе и проходившее быстрым темпом, подвело под все эти отношения известную базу как в смысле трансформации отношений Иры к мальчикам, так и в ее отношении к своей взрослости. Не без оснований Ира могла считать себя в известном смысле взрослой уже в IV классе. Она себя таковой и считала, да и вела она себя с
224
мальчиками не как обычная девочка ее возраста. Уже к V классу отношение Иры с мальчиками и связанное с этим отношение к себе и своей внешности превратилось в важную сторону ее жизни. Она уже имела в отношениях с мальчиками своеобразный опыт полуигрового-полуромантического характера. На этой основе сформировалась ее объективная и субъективная взрослость, значительно большая по сравнению с другими девочками.
Таким образом, чувство взрослости возникло и сформировалось у Иры на специфическом содержании — во взаимоотношениях с мальчиками.
Немалое значение в формировании у Иры чувства взрослости имела ее почти полная самостоятельность в выборе товарищей и занятий, в распределении и использовании своего времени. Длительные периоды времени она вообще не знала никаких ограничений. Будучи ребенком, она как бы имела в этом отношении права взрослого человека. Уже в IV и особенно в V классе это стало давать свои результаты.
Попытки родителей вмешаться в важную для Иры сферу личных отношений и ограничить самостоятельность наталкивались на протест, так как девочка чувствовала себя здесь уже достаточно взрослой и самостоятельной. Иначе говоря, в V классе отчетливо выявилось наличие у Иры, так сказать, двух планов жизни: одна жизнь в школе — «официальная», связанная с учением и школьными товарищами, а вторая жизнь вне школы — «личная», которую она скрывала от взрослых; ее содержанием были отношения с близкими подругами и мальчиками. По сравнению с V классом «удельный вес» этой сферы жизни Иры увеличился, она становилась для нее все более значимой и оттесняла учение на второй план.
У Иры был разлитой интерес к мальчикам вообще, стремление нравиться, заводить все новые и новые знакомства. Ира очень неразборчива, и это понятно: ведь она скрывала от матери свои знакомства, и никто не мог ей объяснить, что в ее знакомых мальчиках и ее отношениях с ними плохо. Среди знакомых Иры были мальчики года на два — четыре старше ее и некоторые не отличались хорошим поведением. Ира усиленно следовала моде, копируя прически, платья, манеру держаться у взрослых. Мать обратила на это серьезное внимание лишь тогда, когда все это превратилось, по ее словам, «в бедствие», но по существу она уже почти ничего не могла изменить, даже если бы заперла Иру дома. Она заболевала, и Ира опять была свободна.
225
В V классе Ира чрезвычайно выделялась на фоне всех остальных девочек-одноклассниц. Она будоражила класс, вызывая любопытство, давая массу поводов для разговоров и осуждения. Иру осуждали все. Она постепенно теряла уважение товарищей.
Среди своих подруг и знакомых мальчиков Ира была «главной фигурой», она командовала и привыкла, чтобы ей подчинялись. Возникшее у Иры чувство взрослости, вызванное отношениями с мальчиками, видимо, иррадировало и превратилось в представление о своей большой взрослости вообще и каких-то больших правах на командование товарищами по сравнению со сверстниками — мальчиками и девочками. К тому же Ира была старше на год своих одноклассников и вообще любила быть в центре внимания. «Командовала» Ира по-разному, часто прибегала к нажиму и силе. Товарищам это не нравилось. В этом проявлялось недостаточное уважение и к девочкам, и к мальчикам. Мальчики, которым Ира нравилась, многое ей прощали, но все остальные товарищи уже не хотели мириться с этим. Таким образом, в основе осуждения Иры товарищами лежали морально-этические моменты.
Отношение товарищей и классного коллектива к Ире в основном строилось не на основе ее учебных успехов. В V классе Ира стала учиться лучше, а ребята перестали ее уважать и не хотели ей подчиняться. Отношение товарищей к Ире строилось на основе ее особенностей, в которых проявлялось ее отношение к мальчикам и товарищам вообще. В основе осуждения Иры товарищами лежали определенные представления ребят о том, что «хорошо» и «плохо» в отношениях между мальчиками и девочками и в товарищеских взаимоотношениях. Эти представления касались как существа, так и формы проявления соответствующих отношений.
Предыдущая << 1 .. 88 89 90 91 92 93 < 94 > 95 96 97 98 99 100 .. 191 >> Следующая
Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed