Основы общей психологии - Александрова Ю.В.
Скачать (прямая ссылка):
Производительный труд стал возможным благодаря использованию орудий. По словам Ф. Энгельса, "труд начинается с изготовления орудий" [7, т. 20, с. 491]. Поэтому орудийная деятельность животных рассматривается как одна из биологических предпосылок антропогенеза.
Однако использование животными орудий является одной из форм биологической адаптации. Она имеет лишь внешнее сходство с трудовыми действиями человека.
В заключение перечислим главные особенности психической деятельности животных, отличающие ее от психики человека.
1. Вся активность животных определяется биологическими мотивами. Это хорошо выражено в часто цитируемых словах немецкого психолога А. Гельба: "Животное не может делать ничего бессмысленного. На это способен только человек" [цит. по: 8, с. 5].
2. Вся деятельность животных ограничена рамками наглядных конкретных ситуаций. Они не способны планировать своих действий, руководствоваться "идеально" представляемой целью. Это проявляется, например, в отсутствии у них изготовления орудий впрок.
3. Основу поведения животных во всех сферах жизни, включая язык и общение, составляют наследственные видовые программы. Научение у них ограничивается приобретением индивидуального опыта, благодаря которому видовые программы приспосабливаются к конкретным условиям существования индивида.
4. У животных отсутствуют закрепление, накопление и передача опыта поколений в материальной форме, т.е. в форме предметов материальной культуры.
Литература
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988.
2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.
4. Северцов А.Н. Эволюция и психика//Собр соч. в 3 т. Т.3. М. - Л., 1945.
5. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.
6. Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1980.
7. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.
8. Лурия АР. Курс общей психологии: Лекции. Эволюционное введение в психологию. М., 1970.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Составьте логическую схему базы знаний по теме юниты.
2. Выберите правильный ответ:
а) Зарождение научной психологии связано с именем
1) Павлова
2) Вундта
3) Декарта
4) Уотсона
б) Главное отличие научной психологии от житейской состоит в
1) использовании научных понятий
2) видении в малых фактах отражения общих принципов
3) проведении экспериментов
4) отказе от интуитивного знания
в) Если ребенок не хочет идти в школу, то родитель должен его показать специалисту, занимающемуся
1) социальной психологией
2) возрастной психологией
3) педагогической психологией
4) общей психологией
3. Составьте таблицу, где в первой графе сами придумайте определения следующих понятий, а во второй графе выпишите определения этих понятий из словаря.
№
п/п Понятие Житейское понятие (даете свое определение) Научное понятие (выписываете из словаря) 1 Психика 2 Психология 3 Сознание 4 Поведение 5 Душа 6 Активность 7 Бессознательное 8 Установка 9 Деятельность 10 Операция 11 Чувственность 12 Стимул 13 Отражение 14 Адаптация Проанализируйте разницу между научными и житейскими понятиями.
4. В тематическом обзоре приведены примеры зависимости результатов научного психологического исследования от его основных теоретических предположений. Попробуйте привести примеры подобной зависимости в обыденном психологическом знании на основании собственного жизненного опыта.
5. Знаменитый в свое время гипнотизер Вольф Мессинг, с успехом выступавший на эстраде, обладал среди прочего уникальной способностью "читать
мысли" других людей. Для научного объяснения этой способности обратимся к одному из видов движений, называемых идеомоторными. Вот простой опыт, свидетельствующий об их существовании, так называемый "опыт с маятником".
Возьмите небольшой грузик на нити, раскачайте его в определенной плоскости как маятник и зафиксируйте положение руки. Теперь представьте, что грузик вращается, скажем, по часовой стрелке. И действительно, спустя некоторое, довольно короткое время, вы замечаете (не правда ли?), что грузик начинает двигаться в "заданном" направлении (если сообщить ему достаточно большую энергию, то таким же "усилием мысли" направление можно изменить). Дело в том, что при мысли о движении действительно возникают (непроизвольно, автоматически) едва заметные, вызванные мыслью, идеей идеомоторные движения, соответствующие этой мысли.
Мессинг обладал высокой чувствительностью к таким движениям. Во время представления, он, слегка удерживая своего "перципиента" за руку, заставлял его постоянно думать о поставленной задаче. Как правило, это были маршрутные задачи - пройти по залу в определенное место, взять там какой-нибудь предмет и т.п. Едва заметные, но воспринимаемые Мессингом идеомоторные движения руки и выдавали задуманный зрителем маршрут. Сам Мессинг знал об этом объяснении его способности, но не относился к нему серьезно: он просто считал себя человеком, обладающим исключительным умением чувствовать мысли окружающих людей.
Обсудите вопрос о том, являлась ли эта уверенность менее достоверным психологическим фактом, чем существование идеомоторных движений. Могло ли ее отсутствие привести к потере особой чувствительности к ним? Попытайтесь рассмотреть различные точки зрения и обосновать собственный ответ.
