Основы общей психологии - Александрова Ю.В.
Скачать (прямая ссылка):
Ключи к вопросам "+" - Да "-" - Нет
1. - 21. - 40. - 2. 22. + 41. + 3.- 23. - 42. - 4.- 24. + 43. + 5.- 25. + 44. + 6. 26. - 45. - 7 .- 27. - 46. - 8. 28. - 47. - 9. - 29. - 48. - 10. 30. + 49. - 11. + 31. - 50. - 12. - 32. - 51. - 13. - 33. - 52. - 14. - 34. - 53. - 15. - 35. + 54. - 16. - 36. + 55. - 17. - 37. - 56. - 18. - 38. + 57. - 19. 39. + 58. - 20. +
Результаты
1) Число несовпадений знаков ("+" — Да, "-" — Нет) по каждому фактору (- абсолютное число несовпадений в процентах < 50%; >50%; >75%). Для каждого респондента.
2) Представление этих данных в виде индивидуальных диаграмм.
3) Число несовпадений по каждому измерению для всего класса: — абсолютное значение — < 50%, >50%, >75%.
4) Представление этих данных в виде диаграммы.
5) Количество учащихся, имеющих несовпадений по определенному фактору >50% и >75% (для всех факторов).
6) Представление сравнительных результатов при повторных замерах.
7) Полная информация о каждом учащемся (по результатам теста).
Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора)
1. Общая тревожность в школе — общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
2. Переживания социального стресса — эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего — со сверстниками).
3. Фрустрация потребности в достижении успеха — неблагоприятный психический фон, не дозволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижений высокого результата и т. д.
4. Страх самовыражения— негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
5. Страх ситуации проверки знаний— негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно — публичной) знаний, достижений, возможностей.
6. Страх несоответствовать ожиданиям окружающих — ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, и мыслей, тревога
Современный Гуманитарный Университет
56
по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу — особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования, на тревожный фактор среды.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями — общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ЮНИТА 5
ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ
Редактор Л.А. Савина Оператор компьютерной верстки М.В. Букин
Изд. лиц. ЛР № 071765 от 07.12.1998 Сдано в печать
НОУ "Современный Гуманитарный Институт" Тираж Заказ
Современный
Гуманитарный
Университет
Дистанционное образование
Рабочий учебник
Фамилия, имя, отчество_______________________________
Факультет____________________________________
Номер контракта _
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
ЮНИТА 6
ПСИХОЛОГИЯ МОТИВАЦИИ
МОСКВА 1999
Разработано Г. В. Молчановой
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений
КУРС: ОСНОВЫ ОБЩЕЙ
психологии
Юнита 1. Психология как наука. Природа и качественные особенности психики человека.
Юнита 2. Строение и социокультурная регуляция деятельности.
Юнита 3. Личность и ее индивидуально психологические особенности.
Юнита 4. Теории личности.
Юнита 5. Психология эмоциональных явлений.
Юнита 6. Психология мотивации.
Юнита 7. Психология ощущений.
Юнита 8. Психология восприятия.
Юнита 9. Память.
Юнита 10. Внимание.
Юнита 11. Психология мышления.
Юнита 12. Психология речи.
ЮНИТА 6
Для студентов Современного Гуманитарного Университета Юнита соответствует образовательной профессиональной программе №2
(С) СОВРЕМЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, 1999
ОГЛАВЛЕНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ...........................................4
ЛИТЕРАТУРА ................................................. 5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР......................................... 6
1. Феномен мотивации........................................ 6
1.1. Понятия потребности, мотива, мотивации. Строение потребностно-мо-тивационной сферы ....................................... 6
1.2. Эволюционное развитие потребностей и их актуализация. Мотива-ционные установки........................................ 8
1.3. Возможные основания классификации мотивов ................ 11
1.4. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов ........ 1 2
2. Биологическая мотивация: инстинкты ........................... 13
3. Специфика собственно человеческой мотивации ................. 14
3.1. Отличительные характеристики мотивации человека ............ 14
3.2. Проблема базовых потребностей человека .................. 15
3.3. Механизмы развития мотивации человека ................... 16
3.3.1. Мотивационное обусловливание ....................... 16
