Специальная дошкольная педагогика - Стребелева Е.А.
ISBN 5-7695-0558-3
Скачать (прямая ссылка):
ИННЕРВАЦИЯ — обеспеченность какого-либо органа или ткани нервными волокнами и нервными клетками.
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ — это новое направление в обучении и воспитании детей с различными нарушениями психофизического развития. Осуществляется в образовательных учреждениях совместно с нормально развивающимися сверстниками.
КОМПЕНСАЦИЯ ДЕФИЦИТАРНЫХ ФУНКЦИЙ - сложный процесс перестройки функций организма при нарушениях или утрате каких-либо функций вследствие перенесенных заболеваний или травматических
304
повреждений. Включает в себя восстановление или замещение утраченных функций через использование сохранных (построение «обходного пути»), а также перестройку частично нарушенных функций.
КОРА ГОЛОВНОГО МОЗГА — поверхностный слой клеток, покрывающий полушария головного мозга, образован преимущественно вертикально ориентированными нервными клетками и их отростками, пучками нервных волокон и клетками нейроглии.
КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЯ — система психолого-медико-социальных мер, направленная на исправление или преодоление недостатков психофизического развития ребенка.
КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ - особый вид обучения, цель которого полное или частичное преодоление имеющихся у детей нарушений в развитии и обеспечивающий их потребности в личностном росте и социализации.
КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА - система психолого-педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление нарушений психического и физического развития детей и их адаптацию в обществе.
ЛОКАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИЙ — связь физиологических и психологических функций с работой тех или иных групп клеток в коре и подкорковых структурах головного мозга.
МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА - неравноценное, качественное различие «вклада» левого и правого полушарий мозга в каждую психическую функцию.
МЕЖПОЛУШАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ — особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративно целостную функциональную систему, формирующуюся в онтогенезе.
МИОПИЯ — близорукость. Прогрессирующее нарушение зрения.
МОТОРИКА — совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку. В коррек-ционном плане важно выделять общую моторику, тонкую (или мелкую) ручную моторику и артикуляционную моторику.
МУТИЗМ — нарушение речевого общения (молчание), возникающее вследствие психической травмы. Относится к группе невротических реакций и носит временный, преходящий характер.
НЕВРОЗЫ — группа заболеваний нервной системы, характеризующихся функциональными нарушениями со стороны ВНД. К ним относят неврастению, невроз страха, истерические реакции, невроз навязчивых состояний.
НЕВРОПАТИЯ — общее название разного рода расстройств нервной системы.
305
НЕГАТИВИЗМ ДЕТСКИЙ — немотивированное и неразумное сопротивление ребенка воздействию на него со стороны окружающих его людей. Может проявляться в упрямстве, грубости, отчужденности, замкнутости.
НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ — качественно низкий (по сравнению с возрастной нормой) уровень сформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом.
НЕЙРОГЛИЯ — ткань организма, в которой располагаются нервные клетки и их отростки. Выполняет опорную и трофическую (питательную) функции.
ОНТОГЕНЕЗ — процесс индивидуального, прижизненного развития организма, представляющий собой совокупность взаимосвязанных анатомических, физиологических, психологических и иных изменений в организме. Онтогенез как развитие индивида сопоставляется с филогенезом как развитием вида.
ОРТОДОНТИЯ — раздел медицины, занимающийся изучением, предупреждением и лечением деформаций зубных рядов и челюстно-лицево-го скелета.
ОРТОПЕДИЯ — отрасль медицины, занимающаяся профилактикой, диагностикой и лечением деформаций и нарушений функций опорно-двигательного аппарата.
ОСТАТОЧНЫЙ СЛУХ (У НЕСЛЫШАЩИХ) - сохранившаяся возможность слухового восприятия при глухоте, позволяющая непосредственно воспринимать отдельные резкие и громкие звуки окружающего мира. По объему воспринимаемых частот выделяют 4 группы неслышащих детей, имеющих остатки слуха.
ОСТАТОЧНОЕ ЗРЕНИЕ — понижение остроты зрения до 0,04, при котором ребенок различает пальцы на руке взрослого с расстояния 2 м при применении обычных средств коррекции (очки).
ОСТРОТА ЗРЕНИЯ — показатель чувствительности зрительного анализатора, отражающий способность различать две точки, как отдельные, при минимальном расстоянии между ними.
ПАРАЛИЧ — выпадение двигательных функций с отсутствием силы мышц в результате патологических процессов в нервной системе, вызывающих нарушение структуры и функций двигательного анализатора.
ПАРЕЗ — ослабление двигательных функций, сопровождающееся снижением силы мышц.
ПАТОГЕНЕЗ — раздел патологии, изучающий взаимосвязь внутренних механизмов, лежащих в основе возникновения и развития болезненного процесса в организме.
306
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ — нарушение, непосредственно вытекающее из биологического характера болезни (нарушение зрения или слуха при поражении анализаторов).
