Колобок и все-все-все, или Как раскрыть в ребенке творца - Шустерман М.Н.
ISBN 5-9268-0449-3
Скачать (прямая ссылка):
— Его нужно просто подсушить, — сказала Ирочка. — Сегодня дядя Миша растопил печку.
Мягкий, размокший Колобок не мог даже держаться на ногах. Его усадили на печку. Ребята сели рядом и стали смотреть на огонь.
Огонь совершенно удивительная штука — он притягивает, завораживает, согревает. Неповторимую его пляску можно смотреть часами. Ребята не отрывали глаз от этого зрелища.
— Чем так вкусно пахнет? — спросил вдруг Дима. — Наверное, тетя Клава печет пироги. Ребята оглянулись. Из дверей кухни никто не появлялся с душистыми пирожками.
— Это Колобок, Колобок! — Саша показывал на печку. — Он стал греться и выпускать пар. Сейчас он станет снова свежим, ароматным и вкусным.
Все сразу стали вспоминать, какие вкусные пирожки, торты, пряники пекут их мамы, бабушки, соседки. Девочки часто помогали мамам в этом деле. Они, как заправские хозяйки, делились кулинарными тонкостями и рецептами. От таких аппетитных разговоров Колобок даже слюнку сглотнул. «Вот бы попробовать», —
подумал он. И тут же к нему пришла другая мысль: «Вот так и меня каждый зверь в лесу захочет попробовать, а то и совсем съесть, ведь я опять стал свежим и ароматным». Он громко вздохнул.
— Что с тобой? — спросил Саша. — Может, ты уже высох? — Он потрогал Колобка. — Нет, еще липнешь. Посиди еще немного.
— Меня съедят в лесу! — расстроено сказал Колобок. — Сами говорите: вкусно от меня пахнет. Как бы сделать так, чтобы я, съедобный, мог стать в любой момент несъедобным?
Малыш, помоги Колобку.
— Если бы тебя испечь заново. В тесто насыпать побольше соли. Лизнет Лиса. Тьфу! Соленый какой. И есть не станет. Можно и перца также подсыпать. Горько будет, невкусно, — предложила Ирочка.
— Хорошо бы в тесто положить немного снотворного порошка, — продолжил Вова. — Укусит Лиса кусочек и сразу же уснет.
— То, что вы говорите, — хорошо, но меня уже испекли и я уже съедобный! Как же мне быть? — печалился Колобок.
— Да такого, — Маша оглядела своего друга, — тебя никто есть и не станет. Ты ведь весь в грязи. А ну-ка повернись, я посмотрю, как ты вымазался.
Колобок повернулся к ней спиной.
— Ой! — вскрикнула девочка. — Ты и в саже испачкался, и пригореть успел.
Она принялась чистить Колобка.
— Перед дорогой пусть он поваляется в саже. Тогда каждый зверь в пути примет его за уголек и есть не станет.
— Можно покататься по грязи или песку. Колобок станет похожим на круглый песчаный комок. Кому охота есть песок? А когда он придет к Ване, пусть как следует почистится и снова будет румяным и красивым.
— А если не пачкаться вовсе! Посидеть немного на солнышке и зачерстветь! Твердую корку укусить трудно. Зубы можно поломать и язык поцарапать, — сказал Дима.
— Пусть будет румяным! Мы на нем, как на мухоморе, нарисуем белые пятнышки-крапушки, вот он и уцелеет. — Лена вспомнила прогулку в лес за грибами.
— Помните, каким липким был Колобок, когда Маша его вытащила из лужи? — сказала Анечка. — Даже руки трудно было отклеить. Встретится ему в лесу лужа или канава с водой, он туда прыг! — и станет липким. Лиса его хвать зубами и завязнет. Вот и выйдет, что не Лиса поймает Колобка, а Колобок — Лису. Так и придет вместе с нею к Ване.
Такого поворота событий никто не ожидал. Ребята повеселели, теперь они были спокойны за Колобка. Он может без страха идти к Ване. Колобок выглядел именинником. Он знал, как ему нужно будет поступить, чтобы в лесу его никто не съел. Колобок, забыв про дождь, готов был отправиться в дорогу, но тут дверь дачи отворилась и...
А ТЕПЕРЬ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Знакомство с вещественно-полевыми ресурсами (ВПР) Колобка
Итак, идеальное решение найдено тогда, когда максимально использованы ресурсы того, что у нас есть. Они бывают вещественные, полевые, пространственные, временные, информационные (масса информации, которой вы владеете и которая заложена в рассматриваемых проблемах или в предметах).
Целесообразно использовать в первую очередь внутрисистемные ВПР, затем внешнесистемные (из того, что не входит в систему) и в последнюю очередь надсистемные.
Рассмотрим нашего героя как систему. Надсистемой могут быть хлебобулочные изделия, частью которых он является, или все сказочные персонажи. При выборе надсистемы все зависит от того, какое предназначение Колобка вас интересует. Подсистема в нашем случае — это все то, из чего он состоит.
В конце главы наш малыш перечислил все, что использовали дети для спасения героя сказки, т. е. те самые ресурсы.
Итак, дети предложили: насыпать побольше соли в тесто; перца подсыпать; положить немного снотворного порошка в тесто; в саже испачкать; пригореть на печи; покататься по грязи и по песку; посидеть на солнышке и зачерстветь; на румяном Колобке, как на мухоморе, нарисовать белые крапины; намокнуть (мокрый, липкий Колобок поймает Лису, он в зубах завязнет). Попробуйте определить вместе с ребенком, какие из перечисленных ресурсов внутрисистемные, внесистемные и надсистемные.
А теперь вместе подумайте: где и какие еще есть ресурсы, чтобы помочь Колобку?
Глава 13, В КОТОРОЙ КОЛОБОК РЕШАЕТ: СУХАРЕМ БЫТЬ ХОРОШО, А ЕЖИКОМ — ЛУЧШЕ
