Колобок и все-все-все, или Как раскрыть в ребенке творца - Шустерман М.Н.
ISBN 5-9268-0449-3
Скачать (прямая ссылка):
Сначала попробуем взять слова и подобрать им обратные по смыслу. Острый — ? (тупой), быстрый — ? (медленный), умный — ? (глупый), сильный — ? (слабый), красивый — ? (уродливый), теплый — ? (прохладный), холодный — ? (горячий), широкий -? (узкий) и т. д.
А теперь рассмотрим пару: «острый» и «тупой» — и найдем такой объект, в котором эти свойства присутствуют одновременно. Это нож, игла, все режущие, колющие, пилящие инструменты. Любой предмет, сделанный руками человека, — это всегда изобретение. Ножом надо резать, но брать острое лезвие в руку нельзя. Тогда человек создал предмет, который, с одной стороны, острый, а с другой — тупой. Он совместил два противоречивых свойства в одном объекте на разных его участках, т. е. противоречие решил в пространстве. В теории решения изобретательских задач — ТРИЗ — разработаны принципы разрешения противоречий. Основные из них:
1. Разделение противоречивых свойств в пространстве.
2. Разделение противоречивых свойств во времени и др.
В настоящее время в ТРИЗ разработаны 11 принципов и 40 приемов разрешения противоречий. Рассмотрите вместе с детьми, как соседствуют качества «горячее-холодное» в предметах домашнего обихода: ложке, сковороде, чайнике, утюге и др.
Вышеизложенные варианты игр «Хорошо-плохо» и «Наоборот» являются отражением следующих элементов диалектики:
• вещь (явление) как сумма и единство противоположностей;
• борьба, развертывание этих противоположностей, противоречивых стремлений;
• не только единство противоположностей, но и переходы каждого определения, качества, черты, стороны, свойства в каждое другое (в свою противоположность ?);
• переход количества в качество.
Для сведения: все 16 элементов диалектики формулируются в книге Гегеля «Наука логики». Рассмотрим еще примеры игры «Наоборот».
Когда мы говорим об определенных предметах (действиях) и пытаемся провести их анализ, то должны рассматривать функцию того или иного объекта (действия). Так, например: резать, а обратная функция — соединять. Соединять могут: клей, игла, гвозди, веревка.
Глава 9,
В КОТОРОЙ РЕПКА ВЫРОСЛА МАЛЕНЬКАЯ-ПРЕМАЛЕНЬКАЯ, И ЧТО ИЗ ЭТОГО ВЫШЛО
Лето тем и замечательно, что на улице тепло.
А если тепло, то что сидеть дома, в городе? Потому-то наши знакомые малыши живут в это время за городом — на даче. Здесь и речка, и лес, и чистый воздух, и солнце.
<^яв Малыш! Ты любишь лето? А за что? Чем занимаешься в это время? Ъ Рйммжи и нарисуй.
Лето — это кладовая всяких вкусностей: ягод, фруктов, овощей. И все это можно вырастить самим, тем более что, приехав на дачу, ребята обнаружили небольшой участок земли.
— Сделаем здесь песочницу, — предложила Анечка.
— Нет, лучше посадим цветы, — возразила Лена.
— И цветник, и песочница есть у нас в городе, а здесь, на даче, должен быть огород, — сказал Дима.
— Давайте посадим лук, — поддержал Вова.
— Морковку.
— Редиску.
— Чеснок.
— Капусту, огурцы, помидоры. — Малыши называли овощи, которые они знали.
— Я специально взяла семена моркови, укропа, петрушки и редиса. Вот это мы и попробуем вырастить, — сказала Нина Васильевна.
Малыши принялись за дело. Три дня ушло на то, чтобы вскопать огород и посеять семена.
Потом огород поливали и пропалывали. Прошел месяц. Повариха тетя Клава стала заходить сюда. В супах и подливке плавали теперь укроп и петрушка. Запах был очень аппетитным.
Как-то после завтрака ребята отправились на огород.
Колобок был удивлен. Значит, пушистый зеленый ковер трав и есть огород.
— Что же здесь можно съесть? Ведь таких полянок, как эта, — он указал на грядку с укропом, — в лесу очень много.
— Трав в лесу очень много, — ответил Саша, — но не все можно есть. Люди выращивают те травы, которые пригодны для еды, вот как эта. Она называется «укроп».
— А как называется эта травка? — Колобок показал на грядку с редиской.
— Посмотри-ка! — Маша схватила рукой зеленую ботву, дерну-
ла, и ярко-красная с белым хвостиком редиска выскочила из-под земли.
— В этом овоще едят не траву, а корешок. Называется он редиской.
— Выходит, что съедобными могут быть или вершки, или корешки, — сказал Саша.
— А все это — растение. Вершки и корешки одновременно.
Малыш, ты, наверное, тоже знаешь, какие овощи растут на ого-°оСЗ t° ^°**Єщ * тшРь вспомни и напиши или нарисуй те из них, которые (fofo^> употребляют в пищу целиком, и те, у которых едят только верш-о ки или корешки.
Целиком Вершки Корешки
— Ай какая уродилась редисочка! — пропела тетя Клава, которая тоже заглянула на огород. — Надергайте немного, — попросила она, — и сегодня будете есть салат из овощей, выращенных своими руками.
Повариха сорвала немного укропа и петрушки. Уходя, она предупредила:
— Ботву от редиски не выбрасывайте, отдайте кроликам!
— А зачем ботва кроликам? — удивился Колобок.
— Они ее съедят, — сказала Иришка.
— Но это несъедобно, вы ведь мне сами говорили. — Колобок был в недоумении.
— Так бывает, что непригодное для пищи человека съедобно для животных, — пояснил Вова.
Ребята дергали редиску. Колобок пытался делать то же самое, но редиска не поддавалась, крепко сидела в земле.
