Тренинг педагогического общения - Морева Н.А.
ISBN 5-09-011316-5
Скачать (прямая ссылка):
5. Не стремитесь навязывать другим свою точку зрения, пока не выслушаете все доводы и аргументы.
6. Имейте смелость признать, что ваш оппонент хоть в чем-то прав.
7. Имейте терпение аргументированно обосновать и объяснить свою точку зрения.
При выполнении задания каждому участнику микрогруппы предлагается нарушить одно из правил дискуссии намеренно. Для анализа деятельности участников-«нарушителей» выбирается группа экспертов.
Анализ упражнения:
1. Кто из участников и какое правило нарушил?
2. По каким признакам узнали «нарушителя»?
3. Как влияет на исход дискуссии выполнение участниками «Кодекса кооперативное™» и «Кодекса вежливости» или правил поведения, предложенных самими участниками?
4. В светской беседе «Кодекс вежливости» играет главенствующую роль, а в дискуссии?
5. Соблюдение каких условий дает возможность дискуссии оставаться дискуссией, а не превращаться в светскую беседу?
Упражнение 5. «Техника дискуссии»
Цель: закрепление навыков ведения дискуссии по выработке группового решения.
Задание: провести дискуссию по темам, предложенным участниками тренинга в домашних заготовках.
Инструкция: все предыдущие упражнения были своеобразной репетицией перед началом дискуссии по проблеме. Проведите дискуссию, используя теоретический материал по теме. Ведущий выбирается из числа участников по желанию.
Анализ упражнения:
1. Сколько времени заняла дискуссия?
2. Соответствуют ли ее результаты поставленной цели?
3. Какие затруднения возникли по ходу дискуссии?
4. Кто внес наибольший вклад в дискуссию?
5. Удовлетворены ли участники результатами дискуссии (все высказывают свое мнение)?
Рефлексия занятия. «Методическая мастерская»
Цель: систематизация представлений участников тренинга по технологии организации диалогового взаимодействия.
Задание: составление памяток, рекомендаций по ведению дискуссии для ведущего, участников: «Памятка поведения во время дискуссии», «Правила ведения дискуссии», «Кодекс вежливости участников дискуссии».
Инструкция: на основании собственного опыта участия в дискуссии, наблюдения за участниками дискуссии каждой микрогруппе из пяти человек предлагается на выбор составить памятки, рекомендации, правила, кодекс.
Каждой микрогруппе предстоит работа в творческой лаборатории. У нее есть название, возможен девиз лаборатории. Материал может быть представлен в виде проекта, методических рекомендаций, модели.
Для оформления используются листы бумаги формата А4, листы ватмана, цветные карандаши, фломастеры.
На подготовку отводится 15—20 мин, затем проходит защита. Критерии оценки:
1. Лаконичность представленного материала.
2. Объемность содержания.
3. Последовательность предъявления.
4. Эстетичность оформления.
Во время защиты участникам следует:
1. Четко определить жанр представляемого материала.
2. Продумать способ защиты своего проекта, модели, методических рекомендаций.
3. Выделить в содержании представляемого материала центральное звено.
4. Соблюсти регламент защиты (не более 3 мин).
Для анализа материалов творческой лаборатории назначается экспертная группа. Ее члены имеют право дополнять правила защиты и критерии.
Анализ занятия. Экспресс-опрос
Инструкция: на листе бумаги выписан состав участников занятия. Вам следует напротив каждой фамилии поставить суммарное количество баллов, обозначающее, насколько этот человек достиг результатов в прошедшей дискуссии (выполнение правил, ролей, активность в обсуждении, степень участия в разработке памяток).
Листок по мере заполнения передается из рук в руки, чтобы каждый видел прогнозы чужих реакций на себя. Напротив каждой фамилии должно стоять не менее трех вариантов баллов. После заполнения проводится обмен мнениями.
№ Фамилия, имя, отчество Варианты баллов п/п участников за участие в дискуссии 1
2 3 Домашнее задание Подбор типов литературных героев-манипуляторов
Инструкция: в художественных произведениях найти литературных персонажей, в характеристике которых прослеживались бы типы манипуляторов (4—6 ситуаций).
Задание для самостоятельной работы Методическая разработка темы «Техника дискуссии»
Цель: овладение приемами составления методических разработок и сравнительная характеристика техники разных видов дискуссий.
Инструкция: при составлении необходимо учесть следующее:
— Методическая разработка представляет собой обобщение научного и практического опыта в определенной области педагогической деятельности.
— В ней желательно представить собственные подходы автора к рассмотренной проблеме.
— Предлагаемый вариант разработки не должен быть объемным (три—пять листов машинописного текста формата А4).
— За автором остается право конкретизации темы.
— Можно воспользоваться литературой, представленной к теме тренингового занятия, или найти ее самостоятельно.
Психогимнастика «На уроке у Мальвины».
Музыкальный материал: песня из кинофильма «Приключения Буратино», дюбая танцевальная музыка по выбору ведущего.
Инструкция: звучит фонограмма песни из кинофильма. Рассказ Мальвины: «Здравствуйте, здравствуйте. Очень рада. Сейчас мы займемся музыкой. Слушайте ее и представляйте кто какие хочет движения. Танцуйте, я выберу лучшего и подарю ему свой портрет». Двигаться можно в разных направлениях аудитории, движения тоже могут быть самые разнообразные. Участники заканчивают движение произвольно, по мере усталости.
