Тренинг педагогического общения - Морева Н.А.
ISBN 5-09-011316-5
Скачать (прямая ссылка):
Приветствие «Танец»
Цель: создание обстановки раскрепощенности и непринужденности контакта.
Задание: потанцевать, встречаясь руками с участниками занятия; определить степень контакта.
Инструкция: вам предлагается потанцевать, но не в парах, а индивидуально. Можно использовать одно танцевальное движение. В ходе танца допускаются телесные прикосновения и встречи руками, но не разрешается встречаться взглядом с другими участниками. Для упражнения можно использовать вальсы Иоганна Штрауса-сына.
Анализ упражнения:
1. С кем контакт был легким и почему?
2. С кем из членов группы контакт был затруднен? Назвать причины.
Дискуссия «Грамматика общения, или Несколько слов о коммуникативной подготовке преподавателя»
Цель: определение необходимости выделения специального алгоритма коммуникативной подготовки преподавателя к учебному занятию.
Вид дискуссии: учебная дискуссия по технике аквариума.
Организационная форма работы участников: групповая.
Инструкция по ведению дискуссии: участники дискуссии объединяются в группы по 5—6 человек, которые располагаются по кругу. Перед началом дискуссии регламентируется время, отведенное для выработки определенной точки зрения. Участники проблемной группы выбирают своего представителя, который будет защищать общественное мнение в ходе дискуссии. Остальным участникам проблемной группы не разрешается вступать в дискуссию, но позволяется давать указания своему представителю с помощью записок или тайм-аута, который используется для консультации. Каждой группе проблему ставит преподаватель. Он же предлагает общую гипотезу ее решения.
Домашнее задание
Инструкция «Как мне готовиться к публичному выступлению»
Цель: овладение навыками составления краткой инструкции.
Задание: научиться тезисно выделять основные моменты, оформляя их в определенном алгоритме.
Инструкция: познакомьтесь с литературой: Кан-Калик В. А. Грамматика общения. - М., 1995. Курбатов В. И. Стратегия делового успеха. - Ростов-н/Д, 1995. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. - М., 1996. Лещи некий В. М., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми. - М., 1995.
Вы можете также использовать любую другую литературу, в которой отражено содержание заявленной темы.
При составлении инструкции обратите внимание на следующие моменты: последовательность выполнения действий, акцент на идею того или иного тезиса, краткость в изложении и небольшой объем материала.
Опорная схема построения дискуссии
Развитие умений и навыков предкоммуни-кативноЙ ориентировки
Проблема организации
взаимодействия в ситуациях педагогического общения
Проблема построения стратегии и тактики коммуникативного поведения преподавателя
Пшотеэа
«Педагогический процесс основывается на наших отношениях с детьми, именно они — отношения — первичны в педагогическом взаимодействии, . придают каждому педагогическому «движению» неповторимый личностный смысл. Помните, что за конспектом урока, за планом воспитательной работы всегда кроется сложная ткань взаимоотношений с учащимися»
(В. А. Кан-Калик)
Поиск преподавателем индивидуального стиля педагогических
отношений
Поиск путей осуществления обратной связи в ситуации взаимодействия «преподаватель — студент»
Проблема
Проблема расширения функциональных границ педагогического общения
Проблема управления педагогическим общением
Проблема технологии активного слушания
Проблема техники психологического слежения в ситуации педагогического общения
Задание для самостоятельной работы
«Игры-упражнения для мобилизации творческого самочувствия
перед общением»
Цель: управление своими психофизиологическими процессами до и во время выступления перед аудиторией.
Задание: подобрать систему релаксационных игр-упражнений для настроя на предстоящее общение.
Психогимнастика «А где мне взять такую песню...»
Музыкальный материал: фонограмма эстрадных песен.
Инструкция: проведем музыкальный конкурс. Разобьемся на две команды. Организуем пение по принципу «ты начни, а я закончу». Одна команда начинает петь, другая — подхватывает ее пение. Выигрывает тот, в чьей команде было больше совпадений. Теперь устроим шумовой оркестр. Солисты от команд запевают, а вся команда аккомпанирует хлопками, ударами ногой о пол, ударами по коленям, щелчками и т. д. Оценивается музыкальность исполнения и активность участников.
Занятие 2
Магия контакта, или Как вести себя во время публичного выступления
Цель: отработка педагогической техники действий педагога во время публичного выступления. План занятия:
1. Приветствие «Я пришел к тебе с приветом».
2. Упражнения: «Обретение уверенности в себе», «Как понравиться», «Первое впечатление», «Информация».
3. Рефлексия занятия. Тест «Умение излагать свои мысли».
4. Анализ занятия. Тест «Атмосфера в группе».
5. Домашнее задание: продумать темы предстоящей дискуссии и подобрать литературу.
6. Задание для самостоятельной работы: «Составление программы и подбор упражнений для саморегуляции».
7. Психогимнастика «Лесной телефон».
Вступление: в педагогическом общении велика роль слова преподавателя. С помощью слова образно и точно передается разного рода информация. Любой акт коммуникации, будь то объяснение нового на учебном занятии, воспитательная беседа, публичное выступление, имеет свою логику построения и подготовки. Для преподавателя среднего специального учебного заведения одним из центральных педагогических умений является умение ярко и интересно построить публичное выступление перед достаточно небольшой аудиторией.
