Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Педагогика -> Морева Н.А. -> "Тренинг педагогического общения" -> 76

Тренинг педагогического общения - Морева Н.А.

Морева Н.А. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие — М.: Просвещение, 2003. — 304 c.
ISBN 5-09-011316-5
Скачать (прямая ссылка): moreva_tren_pedog.pdf
Предыдущая << 1 .. 70 71 72 73 74 75 < 76 > 77 78 79 80 81 82 .. 127 >> Следующая

Задание: обсудить проблему «Как справиться с чувствами».
Инструкция: обсуждение проблемы проводится в виде беседы за круглым столом. Следует обсудить такие вопросы:
— Выражение каких чувств считается социально приемлемым?
— С какими чувствами легче всего справиться, когда их начинает выражать другой человек?
— Почему нам самим бывает сложно выразить те или иные чувства?

Рефлексия занятия
Упражнение «Мой эмоциональный портрет»
Цель: осознание человеком своего эмоционального облика, создание целостного представления о нем.
Задание: написать или нарисовать свой эмоциональный портрет.
Инструкция: данное упражнение является закреплением тех сведений, которые были получены в ходе занятия. Составьте свой эмоциональный портрет. Вы можете написать его в настоящем времени, быть может, это будет портрет будущей эмоциональной жизни, возможно, в нем найдут сочетание прошлое, будущее, настоящее. Для представления портрета хороши все средства: рисунок, рассказ, сказка. В качестве эксперта можно выбрать по вашему желанию кого-либо из участников тренинга, кто даст справедливую оценку портрету. Можно предложить всем вместе оценить представленный портрет.
Домашнее задание Написать письмо-историю
Цель: выражение отношения к проведенному тренингу коммуникативных умений.
Задание: сочинить историю, облачив ее в форму письма.
Инструкция: выразите свое отношение к тренинговым занятиям, записав историю, которая как будто происходила в далекой стране. Быть может, это будет печальная или, наоборот, очень веселая история со счастливым концом, история, в которой с героем произошли необычные, важные изменения, и т. д. При этом письмо можно писать от лица разных авторов и обращаясь к разным адресатам.
Задание для самостоятельной работы «Анализ негативных эмоций»
Цель: осуществление самонаблюдения и самоанализа.
Задание: найти ответы на вопросы путем концентрации внимания на негативных эмоциях.
Инструкция: для того чтобы снять эмоциональное напряжение, нередко важно понять причину своих негативных проявлений. Рекомендуем задать себе пять вопросов, если вы рассержены (обижены, напуганы):
— Почему я так рассержен (обижен, напуган)?
— Что я хочу изменить?
— Что мне нужно сделать, чтобы расстаться с этим чувством?
— В конечном счете, чья это проблема? Насколько она моя? Насколько их?
— В чем внутренний смысл данной ситуации для меня?

Записывайте ответы на них в течение некоторого времени (одна—три недели). Определите степень помощи данных вопросов в осознании вами вашего дурного настроения во время контактов с другими людьми.
Анализ занятия. «Определение ключевых моментов»
Цель: акцентирование внимания на процессе выполнения заданий как каждым участником, так и всей группой в целом; определение групповой динамики.
Вид дискуссии: панельная.
Организационная форма работы участников: групповая. Вопросы для обсуждения:
1. Как участники относились к выполнению заданий?
2. Какие чувства при этом испытывали?
3. О чем участники говорили, выполняя упражнение?
4. Какие составляющие упражнений или упражнения в целом можно перенести в контекст профессиональных отношений участников тренинга на учебных занятиях со студентами педагогического колледжа?
5. Высказать суждение по поводу степени развитости групповой динамики в проведенном тренинговом занятии. Дать свои рекомендации по корректировке групповой динамики.
Инструкция по ведению дискуссии: участникам предлагается разбиться на небольшие экспертные группы (по 3—5 человек), в зависимости от количественного состава тренинговой группы. В каждой из подгрупп выбирается ответственный эксперт. Его задача состоит в том, чтобы суммировать полученные ответы и представить их другим участникам дискуссии. После завершения работы в подгруппах все участники возвращаются в общий круг для обсуждения результатов.

Комментарии к занятию
Область чувств занимает весьма значительное место в структуре коммуникативных навыков. Все упражнения данного занятия направлены на исследование участниками своих чувств и их проявлений. Следует сделать акцент на том, что данное занятие — это не терапия, а обсуждение социального опыта участников, поэтому основу его составляет принцип «от общего — к частному». Следует особо позаботиться о создании непринужденной атмосферы, чтобы не было эмоциональной напряженности и обсуждение либо не прерывалось совсем, либо не превратилось в систему «вопрос — ответ».

Занятие 5
До свидания, мой друг, до свидания, или Общение окончено, общение продолжается
Цель: закрепление коммуникативных умений и навыков участниками тренинга и настройка их на активное и продуктивное общение в будущем. Рефлексия совместной работы; осмысление результатов личной работы в тренинге; обсуждение перспектив переноса того, чему научились участники в группе, в повседневную жизнь.
План занятия:
1. Приветствие «Дары учения».
2. Упражнения: «Чему я научился», «Обратная связь», «География команды», «Письмо-история», «Подсолнух».
3. Анализ занятия: беседа «Планы на будущее».
Вступление: сегодняшнее занятие завершает цикл тренинга коммуникативных умений. Мы расстаемся, но общение продолжается в других жизненных и профессиональных ситуациях. В доверительной беседе нам предстоит рассказать о своих чувствах, о том, насколько мы стали общительнее.
Предыдущая << 1 .. 70 71 72 73 74 75 < 76 > 77 78 79 80 81 82 .. 127 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed