Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Педагогика -> Морева Н.А. -> "Тренинг педагогического общения" -> 34

Тренинг педагогического общения - Морева Н.А.

Морева Н.А. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие — М.: Просвещение, 2003. — 304 c.
ISBN 5-09-011316-5
Скачать (прямая ссылка): moreva_tren_pedog.pdf
Предыдущая << 1 .. 28 29 30 31 32 33 < 34 > 35 36 37 38 39 40 .. 127 >> Следующая

9. Оставить наедине с собой означает разрыв отношений, когда ответственность за результат полностью ложится на оппонента: «Вы не понимаете, что сделали», «Жаль, что вы не осознаете, что произошло».

Контрольные вопросы для самопроверки
1. Дайте определение понятию «психологическая защита личности».
2. Какова функция защиты?
3. Определите значение термина «защита» в широком и узком смысле.
4. Когда возникает необходимость в психологической защите?
5. В чем суть трех форм психологической защиты?

6. Раскройте схему-описание защиты.
7. Какие стратегии психологической защиты доминируют чаще всего в реальной жизни? Обоснуйте ответ.
8. Какими методами защиты вы пользуетесь чаще всего? Почему?
9. Дайте краткую характеристику двух сторон защиты от манипулирования.
10. Как влияет на ваши способы защиты распознание людей-агрессоров? Приведите конкретные примеры.
11. Назовите формы этической защиты. В каких жизненных ситуациях и какие из них вы используете?
?

Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: Взгляд на себя и на других.— М., 1996.
Бронюс А. Психология общения: (Схемы, рисунки, таблицы).-М., 1996.
Вишнякова Н. Ф. Конфликт - это творчество?: Тренинго-вый практикум по конфликтологии.- Минск, 1996. Дмитриев А. В., Кудрявцев В. Н. Введение в общую теорию конфликтов.— М., 1998.
До цен ко Е. А. Не будь попугаем, или Как защититься от психологического нападения.- Тюмень, 1994.
Зарайский Д. А. Управление чужим поведением: Технология личного психологического влияния.- Дубна, 1997. Ключников С Ю. Мастер жизни: Психологическая защита в социуме.— М., 2001.
Корнелиус X., Фэйр Ш. Выиграть может каждый.— М.. 1992.
Курбатов В. И. Стратегия делового успеха.- Ростов-н/Д, 1995.
Ликсон Ч. Конфликт - семь шагов к миру.- СПб., 1997. Любимов А. Ю. Мастерство коммуникации.- М., 1999. Михайлов Л. А., Соломин В. П., Губин В. А. Введение в психологию общения (невербальные средства общения).— СПб., 1999.
Никитина Г. Н., Соломатин А. М. Педагогическое общение.- Омск, 1995.
Панкратов 8. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация- М., 2001.
Панкратов В. Н. Психотехнология управления собой.— М.,
1998.
Поведение и саморегуляция в условиях конфликта/Авт.-сост. Ю. А. Макаров.- Пенза, 1999.

Р ю кл е X. Ваше тайное оружие в общении: Мимика, жест, движение.- М.( 1996.
Словарь практического психолога/Сост. С. Ю. Головин.- Минск, 1997.
Станкин М. И. Психология общения.- М.; Воронеж, 2000. Трофимова Г. С. Основы педагогической коммуникативной компетентности.- Ижевск, 1994.
Хайруллин Г. Т. Технология и техника взаимодействия.— Ал-маты, 1999.
Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии.-М.( 1998.

Раздел II. Социально-психологический тренинг
как активная форма развития коммуникативной компетентности личности
Глава 1
Назначение
социально-психологического тренинга
Понятие социально-психологического тренинга
Стремительный поток перемен, рост напряженности и экстремальности бытия человека в мире предполагает поиск новых активных методов обучения и социализации личности. Наиболее успешно решить проблему быстрой адаптации человека к изменяющимся условиям поможет метод интенсификации психолого-педагогической подготовки, а именно тренинг, который в последнее время привлекает все больше внимания как специалистов, так и широкой аудитории.
Понятие «тренинп> в современной научно-методической литературе имеет многообразную трактовку, но единого подхода пока еще нет. Тренинг представляется и как способ перепрограммирования имеющейся у человека модели управления своим поведением и деятельностью. Говорят о тренинге как о процессе создания новых функциональных образований, управляющих поведением. Определяют его и как метод социально-психологической подготовки, развития личности, как комплекс активных групповых методов и процесс преобразующего воздействия на личность, а также форму групповой коррекции коммуникативного действия человека, эффективного конструирования самоактуализирующейся, самоадаптирующейся личности.
Тренинг представляет собой область практической психологии, ориентированной на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении (Психологический словарь, 1990).
Компетентность в общении представляется в коммуникативных знаниях, умениях, навыках, реализованных через социальные установки и опыт личности в ситуациях межличностного общения. В связи с этим практика психологического воздействия, в основе которой лежат методы активного социального обучения (Е. В. Ру-денский), названа «социально-психологическим тренингом» (М. Форверг, Л. А. Петровская).

Рассмотрение социально-психологического тренинга как средства развития компетентности в общении ставит перед человеком конкретные цели, заключающиеся в овладении им социально-психологическим знанием, формировании социальных установок, расширении коммуникативной компетентности.
Основной принцип социально-психологического тренинга (Л. А. Петровская) — это принцип деятельностной детерминации, предполагающий органическую связь всей совокупности социально-психологических характеристик группы, средств психологического воздействия с реальной действительностью.
Предыдущая << 1 .. 28 29 30 31 32 33 < 34 > 35 36 37 38 39 40 .. 127 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed