Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Педагогика -> Морева Н.А. -> "Тренинг педагогического общения" -> 31

Тренинг педагогического общения - Морева Н.А.

Морева Н.А. Тренинг педагогического общения: Учебное пособие — М.: Просвещение, 2003. — 304 c.
ISBN 5-09-011316-5
Скачать (прямая ссылка): moreva_tren_pedog.pdf
Предыдущая << 1 .. 25 26 27 28 29 30 < 31 > 32 33 34 35 36 37 .. 127 >> Следующая


Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что понимается под коммуникативной компетентностью личности?
2. Каковы источники коммуникативной компетентности личности?
3. Показать взаимосвязь и взаимозависимость между коммуникативными знаниями, умениями, навыками и компетентностью личности.
4. Что такое коммуникативный стиль личности? В чем сходство и различие стиля общения и коммуникативного стиля?
5. Выделить особенности коммуникативной толерантности личности.
6. Какие подструктуры личности определяют ее коммуникативную толерантность?
7. Почему нравственный статус личности является основой коммуникативной компетентности и толерантности личности?
3 Н. Л. Морсва
65

г.
Стратегия психологической ^ и этической защиты личности в общении
Психологическая защита — специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение к минимуму чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.
Функция защиты — ограждение сферы сознания от негативных, травмирующих переживаний.
В широком смысле термин употребляется для обозначения любого поведения личности, устраняющего дискомфорт. В узком смысле говорят о специфическом изменении содержания сознания как результате функционирования защитных механизмов личности: подавления, отрицания, проекции, идентификации, регрессии, изоляции, рационализации, конверсии.
Психологическая защита возникает в условиях субъективной борьбы, как механизм поведения она реализуется при взаимодействии субъектов и обусловлена врожденным потенциалом и жизненным опытом личности, который позволяет ей ограждать свою субъективную реальность от посягательств окружающих и разрушительной самокритики. Психологическая защита стоит на страже «Я» личности и является обязательным атрибутом полноценного человека. Всеми доступными средствами каждый из нас неустанно доказывает себе и другим: «Я есть, существую и проявляю себя; я стремлюсь удовлетворить свои желания, наделен определенными способностями и намерен реализовать их», поэтому главная задача самозащиты — принять собственное «Я» и заставить сделать это других: «Я именно такой, каким кажусь себе».
Люди различаются лишь средствами защиты чувства собственного достоинства: у сильной личности обычно они более изощренные и продуманные, у слабой — примитивные и бессознательные. В ход идут различные формы защиты: рационализация — предвзятое и выгодное для себя толкование фактов; капитуляция — отступление перед трудностями, связанными с реализацией «Я»; сверхзащита — оборонительная форма сохранения достоинства в тех случаях, когда личность не может приспособиться к условиям деятельности или требованиям окружающих; агрессия — инстинкт борьбы, направленной против собратьев по виду, и др.
Потенциалы, жизненный опыт и воспитание диктуют личности наиболее приемлемую стратегию психологической защиты. Поскольку основу защиты составляет стремление создать прикрытие, щит, препятствующий поражению, то при выборе стратегии нужно ответить на вопрос: «Что защищается и от чего?» Существует такая схема-описание защиты:
1. На вопрос: «Что защищается?» — выделить предмет защиты. Им могут быть желания, предпочтения, вкусы, мнения, знания, привычки, умения.

2. На вопрос: «От чего?» — определить внешний фактор, т. е. исходящую угрозу. Угрожающим фактором могут быть действия партнера или нарушение границ индивидуальности личности.
3. На вопрос: «Во избежание чего?» — обозначить характер возможного ущерба (разрушение, подчинение, ведущее к утрате «самости», полное подавление).
4. На вопрос: «Как?» — найти средства защиты.
Возможны разные стратегии: психогенные, обусловленные прежде всего врожденным потенциалом личности; социогенные, возникающие на основе жизненного опыта, под влиянием примера.
Доминирующей в защите субъективной реальности, как свидетельствует практика, чаще всего становится одна из трех стратегий: миролюбие, избегание, агрессия.
Миролюбие — в этой стратегии ведущую роль играют интеллект и характер. Различают мирную активную стратегию, при которой человек жестко отстаивает свои интересы, но при этом выражает готовность пойти на компромисс, сотрудничество, и мирную пассивную стратегию, когда человек становится соглашателем, бесконечно уступает любому давлению, пускает все на самотек, для того чтобы не ввязываться в конфликты, не подвергать испытаниям свое «Я».
Избегание основано на экономии интеллектуальных и эмоциональных ресурсов.
Индивид привычно обходит или без боя покидает зоны конфликтов и напряжений, когда его «Я» подвергается атакам. При этом он в открытую не растрачивает энергию эмоций и минимально напрягает интеллект.
Избегание проще миролюбия, так как не требует особых умственных и эмоциональных затрат, но и оно обусловлено повышенными требованиями к нервной системе и воле. Иное дело агрессия — использовать ее в качестве стратегии защиты своего «Я» проще всего.
Агрессия — один из «большой четверки» инстинктов — голода, страха, секса и агрессии, свойственных всем животным. Это объясняет тот факт, что она является неотъемлемой составляющей эмоционального реагирования.
Предыдущая << 1 .. 25 26 27 28 29 30 < 31 > 32 33 34 35 36 37 .. 127 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed